文秘專業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索-wenkub.com
2025-04-26 02:06 本頁面
【正文】 .[5]韋進. 培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力的幾點思考[J]. 中國高教研究,2007，（05）.[6]王新. 文秘專業(yè)人才職業(yè)能力分析及培養(yǎng)途徑初探[J]. 遼寧高職學(xué)報,2003，(03).【作者簡介】陸季春（1966），女，浙江寧波人，寧波大紅鷹學(xué)院人文學(xué)院副院長、副教授、碩士。這種全新的人才培養(yǎng)模式，更利于加強工學(xué)結(jié)合，明顯提高畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、抗壓性、社交能力，從而適應(yīng)企業(yè)的工作要求。 二是完善文秘專業(yè)教師隊伍的人員結(jié)構(gòu)，采用“走出去、請進來”的方法，不斷引進既有實踐能力，又有較高理論水平的高素質(zhì)人才來充實師資隊伍，完善師資結(jié)構(gòu)，應(yīng)廣泛吸引和鼓勵企事業(yè)單位秘書工作人員、同行業(yè)專家擔(dān)任專、兼職教師，進行秘書實務(wù)有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)與指導(dǎo)，起到傳、幫、帶的作用。 [6]（四）加強師資隊伍建設(shè)，提高教師實踐能力建設(shè)一支“ 雙師型”的高素質(zhì)師資隊伍是提高教學(xué)水平和質(zhì)量的保證。以校內(nèi)實訓(xùn)情景模擬、實際崗位體驗、案例教學(xué)等方式，強化實踐教學(xué)，使學(xué)生真正了解社會的實際情況，把所學(xué)的知識運用于實踐中，提高學(xué)生實際工作能力。（三）建立工學(xué)結(jié)合的文秘人才培養(yǎng)的考評體系建立校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地，完成學(xué)生知識能力的轉(zhuǎn)化。在實踐教學(xué)中應(yīng)注重單一課程和綜合實訓(xùn)的結(jié)合，將傳授知識與培養(yǎng)能力有機地統(tǒng)一起來，增強教學(xué)的針對性和實用性，使學(xué)生在漸進的實踐教學(xué)過程中提升自己的職業(yè)能力。創(chuàng)新的“工學(xué)結(jié)合”模式的建立，是解決校園學(xué)習(xí)與職業(yè)實踐相脫節(jié)和實現(xiàn)有效就業(yè)的根本途徑。2．專業(yè)知識技能專業(yè)知識技能，主要包括秘書理論與實務(wù)、應(yīng)用寫作、辦公自動化、文書與檔案管理、公共關(guān)系、人力資源管理、企業(yè)管理等文秘崗位必需和夠用的基礎(chǔ)知識和基本理論，還包括以漢語、外語運用能力和計算機操作能力為主的基本技能,文書、檔案管理、會務(wù)等辦公室事務(wù)處理和公關(guān)禮儀能力為主的業(yè)務(wù)技能,以及攝影(像)、錄音、速記、營銷等方面的相關(guān)技能三個方面，是秘書知識能力結(jié)構(gòu)的核心。所以，這種模式不僅具有高度的仿真性，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。努力從“以傳授知識為主”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙源龠M能力發(fā)展為主”的教學(xué)模式，使學(xué)生形成從事秘書職業(yè)所必需的知識、技能和態(tài)度，建立以促進能力發(fā)展為核心的教學(xué)體系，以滿足高等職業(yè)教育的要求。環(huán)境模擬不僅包括企業(yè)內(nèi)部的辦公室工作環(huán)境，而且還包括企業(yè)與外部關(guān)聯(lián)單位之間的工作關(guān)系的溝通與協(xié)調(diào)，如其他企業(yè)、稅務(wù)部門、用戶等。其三：能給學(xué)生以感性的認識和直觀的了解，無法讓學(xué)生學(xué)以致用，親身實踐，極大地影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，根本上無法解決“工”“
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