新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文古詩(shī)詞教學(xué)案例分析-wenkub.com
2025-04-22 13:03 本頁(yè)面
【正文】 以上是在古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴感受，或許在正確理解并踐行新課標(biāo)之后這些問題會(huì)迎刃而解。 新課標(biāo)指出，語文教學(xué)是大語文活動(dòng)，應(yīng)突出語文實(shí)踐能力和綜合能力的功能，所以我覺得語文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)“走向”：一是走向生活，語文教學(xué)如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，就無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。認(rèn)真?zhèn)湔n，把握重、難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)固然很重要，但我認(rèn)為更重要的是把詩(shī)詞教“活”、讓學(xué)生學(xué)“活”，這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。只有具備了這種意識(shí)與能力，以往那些充斥我們耳膜的被我們忽視的流行歌曲，才會(huì)被拿來當(dāng)作語文教學(xué)的素材，從而為語文教學(xué)開辟出一片新天地。三、作業(yè)設(shè)置：這種作業(yè)設(shè)置較以往作業(yè)的設(shè)置學(xué)生愿意做、主動(dòng)做、想著做。1， 學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌教讀李商隱的《無題（相見時(shí)難別亦難）》聽聽徐小鳳演唱的《別亦難》，教讀李煜的《虞美人基于以上有關(guān)古典元素的流行歌曲素材整理，在古詩(shī)詞的教學(xué)中做了若干探索和嘗試。不能和你分手，你的溫柔是我今生最大的守候?！对谒环健愤@差不多就是對(duì)《詩(shī)經(jīng)我愿逆流而上，依偎在她身旁，無奈前有險(xiǎn)灘，道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)。臺(tái)灣著名女作家瓊瑤不以詞作者見稱，但是根據(jù)她的小說改編的電視劇插曲卻有非常濃郁的古典詩(shī)詞意味。昔日舊情的悵惘，意外重逢的感慨，相憶與期待，思念與無奈，在反復(fù)的傾訴中表現(xiàn)得淋漓盡致又悱惻纏綿。留連的鐘聲還在敲打我的無眠，塵封的日子始終不會(huì)是一片云煙。不過，月的意象所負(fù)載的內(nèi)涵與古詩(shī)所寫的倒不乏相通。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這歌詞是這樣的：是你吧，高高掛在蒼穹千年啦，看盡了人世離與散，多少功名似塵埃。李白抒發(fā)的是古代知識(shí)分子懷才不遇的抑郁苦悶，而黃安表現(xiàn)的則是現(xiàn)代人不求天長(zhǎng)地久，只求今天擁有的愛情觀。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。例如黃安演唱的《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》： 昨日像那東流水，離我遠(yuǎn)去不可留，今日亂我心多煩憂，抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁，明朝清風(fēng)四飄流……——《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》顯而易見，這是以李白的《宣州謝脁樓餞別校書叔云》一詩(shī)為藍(lán)本的。中秋》。我住長(zhǎng)江頭》（思君）。別后不知君遠(yuǎn)近》（萬葉千聲）；朱淑貞的《生查子碧云天》（芳草無情）；秦觀的《桃源憶故人共收入十二首歌曲：李煜的《相見歡實(shí)際上，為古典詩(shī)詞譜曲較之為一般的歌詞譜曲具有更大的難度，對(duì)作曲家的文學(xué)修養(yǎng)、音樂修養(yǎng)、審美水準(zhǔn)有著更高的要求。一些傳唱較廣的古典詩(shī)詞歌曲，如《別亦難》（李商隱《無題古典詩(shī)詞與流行歌曲的融合體現(xiàn)在音樂和文字（歌詞）兩個(gè)方面。因此，只有深入到學(xué)生中去分析外在的和內(nèi)在的原因，找到癥結(jié)所在，才能找到解決的方法，對(duì)癥下藥?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“加強(qiáng)誦讀涵永，在誦讀涵永中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶。詩(shī)歌鑒賞題加上名句默寫，在整張?jiān)嚲矸种导s占8—15分?！睂W(xué)習(xí)古典詩(shī)詞就是回望我們民族文化的血脈源頭，沒有它，我們就找不到“回家”的路。而實(shí)際上要想在嘻嘻哈哈的笑鬧中輕松學(xué)好語文同樣也是不太現(xiàn)實(shí)的，要想在學(xué)習(xí)中取得成效，本身需要投入大量的時(shí)間和精力。 “長(zhǎng)一點(diǎn)的詩(shī)歌，學(xué)起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又難懂，學(xué)了就忘”古典詩(shī)詞鑒賞課要充分考慮文體的特點(diǎn)，既要有利于學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，又要有利于學(xué)生鑒賞能力審美能力的培養(yǎng)。 呆板的教學(xué)方式一定程度上槍殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的激情。《離騷》雖然是我國(guó)古典詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格的源頭，距離學(xué)生的時(shí)代比較久遠(yuǎn)。這些書在學(xué)生眼中可謂圖文并茂，情節(jié)引人入勝，通俗易懂，攜帶方便，便于隱藏，而且一個(gè)中午就能讀上一本，所以在學(xué)生中有一定的市場(chǎng)。那在古詩(shī)詞教學(xué)方面能否迎合學(xué)生達(dá)到一種默契，或許古典
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