【正文】 這批“成色不純”的高中學(xué)生黨員進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面表現(xiàn)差強(qiáng)人意，混同于普通同學(xué)，甚至個(gè)別黨員素質(zhì)低下，人際關(guān)系惡劣，曠課、違紀(jì)等行為時(shí)有發(fā)生。這其中固然存在黨支部人手有限而事務(wù)眾多導(dǎo)致精力不足等客觀因素，但是也確實(shí)在存在主觀上對此問題重視不夠的問題。另一方面，這次黨支部對梁某實(shí)行延長考察期的處理，對梁某個(gè)人而言，既是一次挫折與鞭策，又是一次自我重新認(rèn)識和建設(shè)的機(jī)遇，同時(shí)也在一定程度上體現(xiàn)了黨組織的溫情，這也符合高等學(xué)校以人為本的教育理念。學(xué)生黨員是當(dāng)代大學(xué)生中的先進(jìn)代表，是廣大普通學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，應(yīng)當(dāng)在各方面起到先鋒和楷模作用。評述：在本案例中，鑒于梁某在入學(xué)之后各方面的表現(xiàn)不能達(dá)到黨員先進(jìn)性的高標(biāo)準(zhǔn)要求，不能在群眾中起到先鋒和楷模作用，在黨支部多次找其談話督促其改進(jìn)仍無明顯效果的情況下，為保證組織的先進(jìn)性和純潔性，黨支部作出了對其延長考察期一年的決定。對黨的追求缺少熱情，不能主動學(xué)習(xí)及實(shí)踐。梁某入大學(xué)之后除個(gè)人學(xué)習(xí)外，對其他事物漠不關(guān)心，對班級集體活動表現(xiàn)冷漠，經(jīng)常性的缺席各級各類集體活動。 原支部培養(yǎng)不系統(tǒng)，入黨手續(xù)不健全。盡管如此，某些癥狀對診斷抑郁發(fā)作具有重要意義，例如對平素令人能體驗(yàn)到樂趣的個(gè)人愛好，喪失興趣和愉快感；對通常令人愉快的環(huán)境，缺乏情感反應(yīng)；較平時(shí)早醒2小時(shí)或更多；早晨抑郁加重；肯定的精神運(yùn)動性遲滯或激越；食欲明顯下降；體重降低體重比一個(gè)月前減少5%或更多；性欲明顯降低等，均應(yīng)高度注意。3．伴精神病性癥狀的躁狂發(fā)作和抑郁發(fā)作表現(xiàn)為：伴精神病性癥狀的躁狂是一種嚴(yán)重的躁狂癥亞型，自我評價(jià)過高，夸大可達(dá)到妄想程度，易激惹，以及多疑可發(fā)展成被害妄想，嚴(yán)重而持久的興奮可引發(fā)攻擊或暴力行為，對飲食及個(gè)人衛(wèi)生的忽視可造成脫水和自我忽視的危險(xiǎn)狀態(tài)。睡眠障礙明顯，主要為早醒。(3)病人活動減少，多終日獨(dú)坐一處不與他人交往，逐漸發(fā)展到不去工作、疏遠(yuǎn)親友、回避社交，對過去的愛好和生活樂趣一概喪失。有的病人情感低落有晝重夜輕的特點(diǎn)。(1)情感低落、沮喪憂慮。心境障礙的基本癥狀是心境改變，通常表現(xiàn)為情緒低落或高漲，可伴發(fā)焦慮，一般均伴有整體精神活動的相應(yīng)改變，即大多數(shù)的其他癥狀系繼發(fā)于心境改變或易于從心境改變的背景中得到解釋。女性抑郁癥患病率高，但男性抑郁癥自殺率較高。四、相關(guān)資料心境障礙又稱情感性精神障礙，是以明顯而持久的心境高漲或低落為主的一組精神障礙，并有相應(yīng)的思維和行為改變。如果在小王的這個(gè)案例中，輔導(dǎo)員沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或進(jìn)一步接觸中對此表現(xiàn)出冷淡，事情也許就會是另外一種結(jié)果了。但也要注意度，尤其是涉及心理方面問題時(shí)，要小心、謹(jǐn)慎，防止因欠缺專業(yè)知識，耽誤正規(guī)治療。針對不同學(xué)生性格特質(zhì)、心理特點(diǎn)，采取不同的工作角度，不能永遠(yuǎn)是高高在上的管理者或者是和藹可親的鄰家老奶奶。平時(shí)接觸學(xué)生時(shí)應(yīng)不忌小——小處入手、注意細(xì)節(jié)，往往是小事情反應(yīng)大問題；不偏小——看問題不能局限，也要注意事情的偶然性。能取得如此良好的遠(yuǎn)期后果，與輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解、家長重視積極配合、學(xué)生自身不斷努力等各方面因素有關(guān)。當(dāng)談及考試壓力時(shí)，小王說：有是有點(diǎn)，但與同學(xué)在一起也就不怕了，另外還有輔導(dǎo)員老師，就感覺有一個(gè)后盾。慢慢地，小王逐漸開朗起來，并且不再向別人說起自己的病情。他急切地需要這種關(guān)注，哪怕這種關(guān)注是非正常的、非自愿的，這種等價(jià)即認(rèn)定關(guān)注本身就是對自我的肯定和表揚(yáng)，是小王求學(xué)階段經(jīng)歷的潛意識的自我總結(jié)。對于現(xiàn)在的小王，他面臨的是普通大學(xué)新生雙重的壓力：不光要適應(yīng)嶄新的大學(xué)生活、在同學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異拔得頭籌，更要通過成功的大學(xué)生活進(jìn)行自我定位、一掃復(fù)讀生的恥辱。有趣的是第一次談話后，小王立即向同學(xué)炫耀，稱老師主動找其談話，甚為自豪。復(fù)讀中發(fā)現(xiàn)小王出現(xiàn)病情，但也沒查出什么，但從那時(shí)起，小王就不愛與父親談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校、學(xué)習(xí)等方面的事。王：那我考慮考慮吧。你要是積極調(diào)整，樹立信心，肯定不久病情就能控制，不需要繼續(xù)服藥了。這時(shí)的小王，坐姿也端正了，語速也加快了，臉上露出興奮之情。輔：帶口音的普通話也不錯(cuò)啊，能聽懂就行，大家都不是廣播員。輔：剛來嘛，大家熟悉總要有一個(gè)階段，日久見人心，不用急于求成。王：高考失敗后，我覺得對不起原來的老師、同學(xué)和父親。由于他是插班生，再加上性格內(nèi)向，不能很快地融入新的班級?？墒乾F(xiàn)在才剛開學(xué)啊，應(yīng)該沒什么壓力。時(shí)間：2005年10月28日20：30 地點(diǎn)：辦公室 內(nèi)容：關(guān)于小王病情及行為原因分析輔導(dǎo)員（以下簡稱輔）：最近睡眠怎么樣了？有沒有改善？小王（以下簡稱王）：好像好多了，以前就能睡6個(gè)小時(shí)吧，現(xiàn)在能達(dá)到8小時(shí)。開課后，小王越發(fā)消沉，獨(dú)來獨(dú)往，很少與同學(xué)交流。經(jīng)醫(yī)院系統(tǒng)檢查，并無任何器質(zhì)性疾病改變。在這種心理作用下，不同生活背景的新生表現(xiàn)也不完全相同。李強(qiáng)通過開展一系列的交流、引導(dǎo)、管理等措施，使他們明白在大學(xué)要生活上要自理、管理上要自治、思想上要自我教育、學(xué)習(xí)上要求高度自覺，并盡快地找到適合自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活方式。同時(shí)還組織了期中考試，通過考試使新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)習(xí)緊迫感和動力。最后，通過班團(tuán)會等交流途徑提高新生們對思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)的認(rèn)識，為適應(yīng)大學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。其次，組建學(xué)習(xí)小組，為每位同學(xué)提供講課交流的機(jī)會，有意識地培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。針對這些情況，G 專業(yè)輔導(dǎo)員把教育大學(xué)生從整體上把握大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)放在首要的位置。第三，上課時(shí)間沒有利用好。一般來講，大一新生不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活主要有以下原因：第一，學(xué)習(xí)方法沿襲高中的老路子，做題——總結(jié)——再做題——再總結(jié)的死循環(huán)。因此要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這些對于剛?cè)雽W(xué)的大一新生來講，尤為重要。H學(xué)院新生期末考試排名在前5%的31名同學(xué)中有17名來自于該專業(yè)。交流會上，第一學(xué)期成績排名在前5%的二年級同學(xué)作了經(jīng)驗(yàn)介紹，同時(shí)接受新生們的現(xiàn)場提問；十佳學(xué)子代表就學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)目的等和新同學(xué)進(jìn)行了坦誠交流。另外，G專業(yè)輔導(dǎo)員還特意舉辦了一場“走近你我他——學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會”。張力（化名），上課時(shí)精力不集中，老師講課自己總是聽不進(jìn)去，總想著課外的事情，比如學(xué)生會招新了，什么面試了，班級還要準(zhǔn)備什么材料等等。期中考試以前，同學(xué)們都認(rèn)為他的成績肯定會在班級名列前茅。如何幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)？ 李強(qiáng) 張小鋼 D大學(xué)H學(xué)院G專業(yè)一直是H學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)最低的專業(yè)，每年錄取的二百多名學(xué)生中有70%以上是服從調(diào)劑的。在接到消息后，以最快速度核實(shí)信息的真假，以免上當(dāng)受騙。 同時(shí)，要讓所有學(xué)生在手機(jī)上存上你的電話號碼，當(dāng)事件發(fā)生時(shí)他們能夠及時(shí)聯(lián)系到你。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，還要教他們一些處理安全事故的技能。翻閱它也是自我學(xué)習(xí)的過程。努力找到最切合實(shí)際和最有效的工作方法。因此，輔導(dǎo)員工作就是個(gè)良心活。后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵還是內(nèi)因在起作用。（6）