部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課走一步，再走一步優(yōu)質(zhì)教案-wenkub.com
2025-04-14 12:47 本頁(yè)面
【正文】 給學(xué)生直觀的感覺(jué)。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，說(shuō)的是困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。寫(xiě)故事，談感悟?？疾閷W(xué)生成語(yǔ)知識(shí)。解釋詞語(yǔ)。”應(yīng)成為我們不懈追求的箴言。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”B．布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。，從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書(shū)齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳?chǎng)合不同，自然因地制宜。參差不齊：形容很不整齊或水平不一?；秀保撼橐和回＃汉逄么笮Γ簠⒉畈积R：點(diǎn)撥：恍惚：神志不清，精神不集中。灼人（ ） 抽噎（ ） 恍惚（ ） 暈眩（ ） 突兀（ ） 參差不齊（ ）點(diǎn)撥：zhu243。討論交流。杰里雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。我想，這也說(shuō)明杰里低估了“我”的懦弱。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。（2）母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。這是為了鍛煉孩子的勇氣和毅力。（提示：本文可以從各個(gè)人物的角度創(chuàng)意閱讀）“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？文章哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼？體弱膽怯的“我”去爬山，是因?yàn)楹门笥呀芾铩澳懶」怼贝碳ち恕拔摇钡淖宰鹦摹⒑脛傩?，于是“我”冒險(xiǎn)去爬懸崖。品味語(yǔ)言的表達(dá)作用。對(duì)一個(gè)很膽小的孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)自摸黑爬下懸崖確實(shí)不容易。揣摩人物心理。找出詞語(yǔ)。討論交流。七月里一個(gè)悶熱的下午，“我”和幾個(gè)小伙伴為尋求玩耍的花樣決定去爬懸崖，后來(lái)“我”遇險(xiǎn)了，在爸爸的幫助下，“我”終于脫險(xiǎn)。這種用親身經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明道理的記敘方法是一種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法?！崩^而：信心萌發(fā) “這看起來(lái)我能做到”隨后：信心大增 “我”做到了最后：激動(dòng)啜泣本文采用了什么寫(xiě)作手法？本文寫(xiě)的是“我”在父親的引導(dǎo)下，小心翼翼地走一步，再走一步，終于戰(zhàn)勝了陡峭的山崖這件小事。心理：有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。過(guò)渡句：這件事情是這樣的：從文中我們可以看出“我”是一個(gè)什么樣的孩子？從哪些地方可以看出來(lái)？孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡或“乖、懦弱、膽怯”。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，首先要找到作者闡述生活哲理的段落，然后從中概括出答案。方案二：第一部分（117）：敘述“我”和小伙伴一起爬懸崖遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。對(duì)于落段的劃分，允許學(xué)生有自己獨(dú)特的看法。突兀：高聳，高
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