角的度量教學設計與反思-wenkub.com
2025-04-14 12:08 本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。學生在探索中不斷生成問題，又不斷地解決問題，多次感受了量角的方法，培養(yǎng)了學生的問題意識和創(chuàng)新能力。雖然花時多，但很難達到理想的教學效果?！?角的度量”這一內(nèi)容是小學數(shù)學測量教學的一個難點。圖板書設計：”）師：看到這里，你受到哪些啟示？生：量角的時候，要認真，盡量減少“誤差。想一想，問題出在哪里？生：出現(xiàn)了“誤差）”。（2）出現(xiàn)誤差后的應對策略：師：同樣大小的角，怎么會量出84176。]3．學生獨立量角（（1）量兩條邊較短的（85176。（2）小組交流量角的方法。（1）重點練習讀角的度數(shù)時讀內(nèi)圈刻度還是外圈刻度。]四、用量角器量角，掌握量角的方法要領1.（3）認識量角器教具。（1）課件上認識量角器這個缺陷能不能改進改進。師：這個角又是多少度，量一量。生：有點麻煩。（2）出示130度的角。（師：觀察這個量角工具（課件出示10度、45度、120度的角），誰能找準這些角分別是多少度，并能說出具體的方法？生：10度、45度、120度。（課件演示平均分的過程）這樣，就把這個半圓工具平均分成了多少個相等的小小角生：180個?！昂喴琢拷瞧鳌迸c“成品量角器”相比具有線條稀便于數(shù)、無刻度只能數(shù)、無缺省可以數(shù)的三個特點，正因為有此三個特點，所以用“簡易量角器學習量角就有了非常大的優(yōu)勢，一是方法容易學會，二是能夠突出“量角器和“量角方法”的本質(zhì)，三是有效地化解了難點。師：所有小角的頂點集中到中間的一點，找準它是量角的關(guān)鍵。）小角，∠2里有（量角就成了“用單位小角測量角的大小”，學生的思考就有了源頭，學習就成了有意義的學習，而不是簡單機械的記憶和重復。比較用小角量角的優(yōu)點與不足巧妙設疑，引導學生思考，改進工具。師：按照你們的創(chuàng)意，我們就把這10個同樣大小的小角粘在一起就會形成這樣的量角工具。師：如果用這樣的方法去度量一個更大的角，你有什么感覺？生：太麻煩了。小結(jié)：度量的時候?qū)⒚總€小角的頂點和要量的角的頂點對齊，擺的第一個小角的一邊要和要量的角的一邊重合，挨個往上擺，這樣就能量出要量的角里含有幾個這樣的小角。師：我們一起交流一下好嗎。（1）用同樣大小的小角度量兩個角的大小師：老師還想知道∠1比∠2大了多少個這樣的小角，你能利用這些同樣大小的小角，度量出∠1出比∠2大了幾個這樣的小角嗎？（指名學生到黑板上操作）。
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