第1節(jié)形形色色的生物教案-wenkub.com
2025-04-14 08:01 本頁(yè)面
【正文】 在相互交流討論的過(guò)程中汲取并豐富著各自的經(jīng)驗(yàn)，由被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者、資源的開(kāi)拓者，由獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元變成相互聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)者共同體，而教師則轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)引領(lǐng)者、促進(jìn)者，是平等中的首席。然后讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出生物應(yīng)激性的一些實(shí)例，通過(guò)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生歸納出生物應(yīng)激性的概念?！ ⊥瑢W(xué)們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“我學(xué)到了如何與人合作學(xué)習(xí)”“我知道了怎樣調(diào)查”“我感覺(jué)到正是有了生命世界才變得精彩”“我知道什么是生物與非生物”“我們以后要好好保護(hù)生物”等?！ 熒?dòng)總結(jié)出生物的一些特征：新陳代謝、應(yīng)激性、生長(zhǎng)、繁殖。 片段內(nèi)容：綠色開(kāi)花植物的生活史（一粒種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果、繁殖的過(guò)程）?！薄 ∥艺f(shuō)：“通過(guò)以上的實(shí)例，你們認(rèn)為這些現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)？” 學(xué)生馬上回答：“它們對(duì)外界刺激都有反應(yīng)?！薄 ×硪粋€(gè)同學(xué)接著說(shuō)：“針對(duì)水螅有刺激，所以它會(huì)縮成一團(tuán)。只有在新陳代謝的基礎(chǔ)上，生物才能表現(xiàn)其他的特征?！薄 ∮型瑢W(xué)接著說(shuō)：“動(dòng)物是靠吃其他的生物生活的，而植物通過(guò)光合作用制‘食物’養(yǎng)活自己?！薄 ∵@時(shí)同學(xué)們沒(méi)了主意，急于想知道什么是生物？ 我說(shuō)：“生物就是有生命的物體，怎么判斷一個(gè)物體是否有生命呢？大家都知道我們每個(gè)人都是一個(gè)生物，那么我們想一想自己有什么特征？（不說(shuō)外貌特征）請(qǐng)小組討論。放在顯微投影下，請(qǐng)同學(xué)們觀察、討論，并說(shuō)一說(shuō)從中你看到了多少種生物？你是如何區(qū)別生物與非生物的？ “我看見(jiàn)了6種生物，但我不認(rèn)識(shí)它們，我認(rèn)為能運(yùn)動(dòng)的都是生物”，一名學(xué)生回答?！ 〗虒W(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題是：關(guān)于教材中所提到的生物的四點(diǎn)特征，只需要通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生了解以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，能夠利用這些特征區(qū)別生物與非生物，而為什么會(huì)有這些特征則不需要展開(kāi)來(lái)講。本節(jié)課在設(shè)計(jì)意圖上力求體現(xiàn)新的教學(xué)理念，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，取學(xué)校附近池塘里的水樣，通過(guò)觀察一滴水中的生物，讓學(xué)生研究自己身邊的生命現(xiàn)象，從而激發(fā)和提高學(xué)生的興趣。第二課時(shí) 形形色色的生物教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：通過(guò)觀察區(qū)別生物與非生物，舉例說(shuō)明生命的基本特征。小科學(xué)家行動(dòng) 每組的小科學(xué)家要對(duì)我國(guó)瀕?；驕缃^的生物進(jìn)行調(diào)查，詳細(xì)要求在教材第１２頁(yè)。 生：還可以繼續(xù)劃分為次級(jí)生態(tài)系統(tǒng)，小到一片森林、一個(gè)花園、一塊農(nóng)田，都可以稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。至于遺傳物質(zhì)為什么有這么大的魔力，我們將在以后的課中繼續(xù)探討。生物表現(xiàn)出來(lái)的外在差異，可以用基因的差別來(lái)解釋。）三、遺傳多樣性 師：地球上生活著這么多的生物，大家也看到了，同樣是菊花，花的顏色、形狀都各不相同；而我們大家熟悉的動(dòng)物――狗，也是種類繁多，這些都說(shuō)明了地球上的物種具有多樣性，下面我想請(qǐng)大家分析一下物種多樣性的原因。同學(xué)們?cè)谏钪懈鼞?yīng)該愛(ài)護(hù)其他生物，別忘了他們和我們一樣也是地球生物大家庭中的一員?！ ∩何艺J(rèn)為表面上人類好像可以為所欲為，甚至滅絕一種生物，但許多個(gè)體微小的生物如細(xì)菌、病毒，我們就沒(méi)辦法戰(zhàn)勝它們，比如“非典”病毒?！ 煟赫?qǐng)談一下你的觀點(diǎn)?！ 煟核闵弦呀?jīng)滅絕的生物，地球上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)多少種生物呢？ 生：地球上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)10億種左右。既然地球上所有的生物都生活在生物圈中，請(qǐng)大家從教材中提供的科學(xué)資料里找一下，生物圈中有多少種生物呢? 地球上曾經(jīng)生活過(guò)多少種生物呢？ 學(xué)生閱讀課文（有的邊看邊畫(huà)），討論?！ ∩簬r石圈是人類和其他動(dòng)植物賴以生存的主要場(chǎng)所?！ 煟捍蠹艺f(shuō)得都很好。 師：原來(lái)大氣圈中有這么多的生物?。 ∩核s占地球表面的70％，主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊。 教師來(lái)到同學(xué)中間，幫助解決學(xué)生統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題。生物的家族中包含有植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒等?！ ∩捍髿馊Φ牡撞?、水圈的大部分和巖石圈的表面?！?
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