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2025-04-14 01:59 本頁面
【正文】 品讀課文，把握人物形象對于四年級的學生是個難點，學生可以理解，但不能用準確的詞語概括出來，學生的詞典積累較欠缺。 我要好好學習，長大后成為一個像格羅培斯大師一樣的有才華的人。課文對你的心靈有什么啟迪？教師提示：可多角度談你的收獲?！睓n口上放著兩個箱子，一個收錢箱，一個找零箱，旁邊擺放著一碗碗的豆腐花；食客可自行拿取，完后向收錢箱內投入1元錢；如沒有零錢，可自行在找零箱內找換。 三、拓展延伸，啟迪心靈閱讀下面的文字，思考：賣豆腐花的阿姨和賣葡萄的老太太有什么共同的地方。帶著敬意朗讀課文第2段，體會人物精神。學生單獨思考后，再組內討論交流，然后在全班進行交流?！窘虒W過程】 一、復習導入談話：上一節(jié)，我們了解了世界建筑大師格羅培斯在設計迪斯尼樂園的路徑時遇到了困難，后來他不僅克服了這一困難，而且他的設計被評為最佳路徑。第二課時【教學目標】知識與能力目標：理清課文的脈絡，品讀課文，把握人物形象過程與方法目標：正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。學生三讀課文，讀順課文，先獨立思考，然后在小組內討論：本文寫了什么人，做了一件什么事？預設：格羅培斯設計迪斯尼樂園的路徑時遇到了困難，后來他受到一個賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問題，而且他的設計被評為最佳路徑。教師補充出示生字詞，指名朗讀。（3）最佳路徑：就是最好的路線。今天，我們就來了解一下這位大師設計迪斯尼樂
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