【正文】 1．關(guān)于導(dǎo)入宣傳冊(cè)的主題為“我得家鄉(xiāng)”，教師可在活動(dòng)前組織學(xué)生從家鄉(xiāng)的地理位置、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)等方面談一談自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生宣傳家鄉(xiāng)，讓更多人了解家鄉(xiāng)的愿望。交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己找到圖片的方法，并大家相互討論什么樣的途徑更便捷。在排版設(shè)計(jì)中尤其強(qiáng)調(diào)整體布局，連同內(nèi)頁(yè)的文字、圖片、小標(biāo)題等都要表現(xiàn)獨(dú)特。2．搜集資料宣傳冊(cè)內(nèi)容包括三部分：中國(guó)航天大事記、發(fā)展中的中國(guó)航天、中國(guó)航天人物記。為了美觀，板報(bào)的刊頭“寶島臺(tái)灣”可以采用藝術(shù)字，輸入收集到的資料時(shí)可以先將資料輸入到Word，設(shè)置好格式，復(fù)制后粘貼到文本框中；需要注意的是需要將文本框的線形設(shè)為無(wú)。 （1）搜集資料圍繞“寶島臺(tái)灣”這個(gè)主題，教材中提供了內(nèi)容提要：臺(tái)灣概況、臺(tái)灣風(fēng)光等。在制作電子板報(bào)前，教師可以讓學(xué)生欣賞電子板報(bào)作品，同時(shí)要求學(xué)生觀察電子板報(bào)的特點(diǎn)。通過(guò)制作電子板報(bào)，使學(xué)生在了解我國(guó)寶島臺(tái)灣歷史、地理、物產(chǎn)、風(fēng)景等的同時(shí)，學(xué)會(huì)電子板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作和編排，掌握運(yùn)用電子板報(bào)表達(dá)、展示特定的主題。文章來(lái)源以及作者名稱可以寫(xiě)在標(biāo)題下一行的位置，也可以位于文章結(jié)尾處。教師指導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同途徑查找。4．關(guān)于知識(shí)鏈接本課知識(shí)鏈接中提供了“因特網(wǎng)在我們生活中的應(yīng)用”的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生綜合了解網(wǎng)絡(luò)在生活中對(duì)于人們的幫助。通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具解決真實(shí)生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜索信息和使用Word文字處理軟件制作文檔資料。教師可讓學(xué)生結(jié)合本課活動(dòng)，嘗試各種字體，體會(huì)選擇不同字體表達(dá)的信息不同。利用繪圖工具欄上的陰影和三維效果按鈕還能為藝術(shù)字設(shè)置陰影和三維效果。這些方法可以任意組合使用制作出千變?nèi)f化的字形。設(shè)置藝術(shù)字單擊藝術(shù)字工具欄上設(shè)置藝術(shù)字格式按鈕或右擊藝術(shù)字，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，將出現(xiàn)設(shè)置藝術(shù)字格式對(duì)話框，其上有顏色和線條、大小、位置、環(huán)繞等選項(xiàng)卡，學(xué)生可以根據(jù)需要自己設(shè)置。藝術(shù)字既可是實(shí)心的，也可是空心的；既可是單（黑）色的，也可以是彩色的。④ 用這把刷子去“刷”目標(biāo)，也就是單擊目標(biāo)（適用于段落格式和圖形格式）或拖動(dòng)鼠標(biāo)將目標(biāo)“抹黑”（適用于字符格式），即可將這些目標(biāo)設(shè)置成和樣本同樣的格式。使用格式刷，可以大大提高編輯工作的效率，而且使文章格式前后一致。5．關(guān)于知識(shí)鏈接本課的知識(shí)鏈接是“網(wǎng)頁(yè)快照” 。這里我也可以先將文字輸入給Word，設(shè)置好格式，復(fù)制后到文本框中粘貼。學(xué)生在這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠進(jìn)一步熟悉文件夾的樹(shù)形結(jié)構(gòu)，層第關(guān)系，也在這一過(guò)程中，培養(yǎng)做事有規(guī)劃、有條理的好習(xí)慣。第十九課 圖說(shuō)“梅蘭竹菊”（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握?qǐng)D文混排的方法體會(huì)圖、畫(huà)、詩(shī)、文等多種形式相結(jié)合表達(dá)主題的作用二、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握?qǐng)D文混排的方法三、教學(xué)過(guò)程本課安排了圖說(shuō)“梅蘭竹菊”的活動(dòng)，讓學(xué)生按照梅蘭竹菊四個(gè)主題上網(wǎng)搜索詩(shī)畫(huà)圖文、分類保存信息，并利用文本框呈現(xiàn)文字信息，對(duì)收集的信息進(jìn)行圖文編排。自選圖形可以在 Word、Excel、PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。2．卡通畫(huà)本課活動(dòng)制作的是卡通畫(huà)，這里的卡通畫(huà)指的是連環(huán)畫(huà)。5．關(guān)于交流教師組織學(xué)生向大家介紹一下自己的作品，解釋所選古詩(shī)的含義，選取該圖畫(huà)的原因，以及圖畫(huà)在哪些方面表達(dá)了古詩(shī)的哪些意境。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把默認(rèn)設(shè)置改成“四周型”，具體的操作方法為：選擇“工具→選項(xiàng)”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇“編輯”選項(xiàng)卡，單擊“圖片插入/粘貼方式”下拉列表，從中選擇“四周型”，最后單擊“確定”按鈕即可。此外圖形縮放還有精確縮放的方法：?jiǎn)螕粢M(jìn)行縮放的圖形，選擇“格式—圖片”，在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中 選擇該對(duì)話框的“大小”按鈕，在“縮放”欄內(nèi)輸入縮放比例，最后單擊“確定”即可。第十七課 古詩(shī)配畫(huà)（2課時(shí)）一、教學(xué)過(guò)程學(xué)會(huì)在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿三、教學(xué)過(guò)程本課通過(guò)“古詩(shī)配畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。（3）間距①段前和段后為每?jī)啥沃g間距。選好后，單擊格式菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“段落”，出現(xiàn)對(duì)話框，可進(jìn)行下面的設(shè)置。3．設(shè)置文字格式教師指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行格式設(shè)置前應(yīng)先選中所要改的文字，也可以先設(shè)好格式后輸入文字。使用“復(fù)制” 命令，就是將選擇到的對(duì)象放到粘貼板中去。學(xué)生通過(guò)“我是小編輯”活動(dòng)，學(xué)會(huì)基本的文字處理操作，了解文字編排中的一些格式（如段落、首行縮進(jìn)、行距等）的處理對(duì)信息表達(dá)的作用，學(xué)會(huì)編輯簡(jiǎn)單的文檔。2．設(shè)置屏幕保護(hù)設(shè)置屏幕保護(hù)時(shí)，在 “顯示屬性”對(duì)話框中選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)卡，在該選項(xiàng)卡的“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)組中的下拉列表中，選擇一種屏幕保護(hù)程序，即可看到它的顯示效果。在計(jì)算機(jī)實(shí)際使用中，若屏幕的顯示內(nèi)容一直固定不變，時(shí)間較長(zhǎng)后會(huì)造成顯示器的損壞，因此可設(shè)置屏幕保護(hù)程序，以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面保護(hù)顯示器。教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置桌面背景和屏幕保護(hù)。我們可以選擇單一的顏色作為桌面的背景，也可以選擇BMP、JPG等格式的文件作為桌面的背景。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的操作能力，進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)是人們處理信息的“工具”。只要你有一臺(tái)能聯(lián)網(wǎng)的電腦，不管你在何處，可以給任何人發(fā)電子信件，同時(shí)也可接受任何人從任何地方發(fā)給你特定信箱的電子信件。然而發(fā)一個(gè)電子信件需要數(shù)十秒鐘,大概只需要幾分錢,而且篇幅沒(méi)有太大的限制。我們?nèi)缫蛟S多朋友通報(bào)一個(gè)信息，發(fā)一個(gè)Email就可以同時(shí)送達(dá)所有對(duì)象。4．傳播方式的便捷性。它體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們思維方式和行為模式的重要影響。網(wǎng)絡(luò)文化的快節(jié)奏和電腦媒體的技術(shù)手段，對(duì)電子信件的語(yǔ)言風(fēng)格產(chǎn)生了重要影響，從而形成了簡(jiǎn)潔的鮮明特征。讀者只能遵循作者的原有思路進(jìn)行閱讀。電子信件可以插入人物語(yǔ)音或背景音樂(lè)、一段動(dòng)畫(huà)或視頻鏡頭，它們之間可以進(jìn)行完善的信息交互、轉(zhuǎn)換和融合。* 電子信件與傳統(tǒng)書(shū)信的區(qū)別 *1．表達(dá)手法的多樣性。3．關(guān)于郵箱安全課文的后半部分涉及到郵箱的安全和管理問(wèn)題。2．書(shū)寫(xiě)、收發(fā)郵件時(shí)注意的問(wèn)題書(shū)寫(xiě)、收發(fā)電子郵件時(shí)應(yīng)該注意以下問(wèn)題：，這樣對(duì)方閱讀時(shí)就會(huì)盡快了解主題。1．申請(qǐng)郵箱申請(qǐng)電子郵箱時(shí)，提醒學(xué)生注意網(wǎng)站郵箱是收費(fèi)的還是免費(fèi)的，以及申請(qǐng)郵箱時(shí)看到的服務(wù)條款。三是以“附件”的形式傳遞文件。為使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“粘貼來(lái)源”命令的作用，教師可以讓學(xué)生思考下面的問(wèn)題：“粘貼來(lái)源”操作和“復(fù)制”圖像的操作有什么區(qū)別？?jī)烧吒髟谑裁辞闆r下使用比較方便？交流時(shí)，學(xué)生相互欣賞作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算機(jī)繪畫(huà)方法。粘貼時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意，熊貓粘貼到竹林后，一經(jīng)確定，選中框就消失了，熊貓的位置便不能再移動(dòng)，所以要將熊貓位置調(diào)整好后，才能確定。這一過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合概括能力。畫(huà)熊貓竹林嬉戲圖，可以將竹林圖與熊貓圖拼接，也可以讓學(xué)生直接畫(huà)出。 教師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試設(shè)置，調(diào)整到合適的打印效果，然后在“打印”中添加或選擇打印機(jī)，設(shè)置要打印的頁(yè)面范圍和份數(shù)，最后打印出來(lái)。還可以使用其他工具寫(xiě)入漢字，例如鉛筆，可以寫(xiě)出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。前面所學(xué)的畫(huà)圖工具中的操作沒(méi)有輸入字符的練習(xí)，在這里可先讓學(xué)生嘗試輸入一些字，按照教材中方法去設(shè)置文字樣式。想擴(kuò)大位圖嗎？”（可以理解為位圖大小代表畫(huà)布的大?。x擇“是”，畫(huà)布就根據(jù)所粘貼圖片的大小自動(dòng)調(diào)整，如果選擇“否”，所選圖片將無(wú)法完整復(fù)制。1．在畫(huà)圖工具中打開(kāi)圖片將網(wǎng)上搜索到的圖片在畫(huà)圖工具中打開(kāi)，教材提供了如下方法：1．通過(guò)畫(huà)圖工具菜單欄上的“文件—打開(kāi)”，找到要打開(kāi)的文件之后，單擊“打開(kāi)”，或者直接雙擊要打開(kāi)的文件，這樣打開(kāi)的圖片，畫(huà)布大小與圖片大小相同，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)選中圖片周圍小點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)節(jié)畫(huà)布大小。教師可讓學(xué)生分別使用鼠標(biāo)菜單操作和快捷鍵操作進(jìn)行復(fù)制、粘貼，對(duì)比兩種方法，總結(jié)兩種操作各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生分別試一試各種方式有什么不同。教師在講述網(wǎng)頁(yè)的保存時(shí)應(yīng)該提醒：還有其他方法可以保存網(wǎng)頁(yè)。單擊縮略圖，將重新打開(kāi)個(gè)一個(gè)IE窗口，顯示了圖片的原始大小，單擊原圖即可進(jìn)入圖片所在網(wǎng)頁(yè)；單擊縮略圖下方的文件名稱即可直接打開(kāi)圖片所在網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)反思：第十一課 海底世界圖片展（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)鞏固上節(jié)課所學(xué)的搜索、下載和分類保存等知識(shí)技巧學(xué)習(xí)對(duì)保存的信息進(jìn)行分類整理培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究（對(duì)自然的探索）能力向?qū)W生滲透對(duì)豐富多彩的信息進(jìn)行分類整理的意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究（對(duì)自然的探索）能力三、教學(xué)過(guò)程本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)是上一課活動(dòng)的延伸。教材中介紹了一種方法：右擊圖片，選擇“圖片另存為”，找到照片的保存位置（可詳細(xì)講述如何在保存對(duì)話框中找到保存位置），并給照片命名，例如：“雷鋒學(xué)習(xí)照1”、“雷鋒學(xué)習(xí)照2”。建好“雷鋒照片”文件夾后，需要在這個(gè)文件夾下新建“雷鋒生活照”、“雷鋒學(xué)習(xí)照”、“雷鋒工作照”三個(gè)文件夾，以方便的分類保存雷鋒的各類照片。打開(kāi)搜索到的網(wǎng)址，可先讓學(xué)生欣賞網(wǎng)頁(yè)上的圖片，然后提出下一個(gè)任務(wù)——保存圖片，進(jìn)而學(xué)習(xí)新建文件夾。搜索資料時(shí)，關(guān)鍵詞是一個(gè)很重要的概念。教學(xué)過(guò)程：課堂引入活動(dòng)開(kāi)始前教師可以先讓學(xué)生講述一些他所知道的雷鋒的故事，說(shuō)一說(shuō)他心目中的雷鋒是什么樣子的。教學(xué)反思：因特網(wǎng)的出現(xiàn)，給生活增添了無(wú)限樂(lè)趣，可以在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲、聊天、觀看Flash動(dòng)畫(huà)和視頻文件，以及聽(tīng)歌曲等，也可以登錄各類教育網(wǎng)站進(jìn)行各種課程的學(xué)習(xí)。無(wú)償?shù)男畔⒎?wù)是共享的、免費(fèi)的，我們可以方便的瀏覽、下載，有償信息服務(wù)不是完全共享開(kāi)放的，需要我們?cè)诰W(wǎng)上注冊(cè)或付費(fèi)后才能使用。試一試：在網(wǎng)頁(yè)上移動(dòng)鼠標(biāo)指針，當(dāng)指針變?yōu)椤靶∈帧?時(shí)，單擊鼠標(biāo)，觀察有什么現(xiàn)象？提個(gè)醒：超鏈接網(wǎng)頁(yè)有的會(huì)在瀏覽器新打開(kāi)的窗口中顯示，有的會(huì)在原窗口顯示。在瀏覽器地址欄中輸入“網(wǎng)址” ,單擊轉(zhuǎn)到，或者按回車。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有很好的體現(xiàn)出任務(wù)驅(qū)動(dòng)這一教學(xué)方式。這是要熟練掌握的內(nèi)容，在以后的學(xué)習(xí)中要經(jīng)常用到。中、英文的切換也是在輸入文章時(shí)常用的切換方法，這里所說(shuō)的英文一般意義上是指半角狀態(tài)下的英文。講請(qǐng)這點(diǎn)有助于學(xué)生了解和運(yùn)用隔音符。學(xué)會(huì)隔音符號(hào)的使用是學(xué)好本課的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。字是個(gè)特例，必須單獨(dú)講解，通過(guò)學(xué)生自己嘗試練習(xí)加深對(duì)這個(gè)特例的認(rèn)識(shí)，學(xué)生掌握印象會(huì)更深一些。任務(wù)欄上出現(xiàn)，這是英文輸入法狀態(tài)。當(dāng)然在輸入文章中，還會(huì)遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在教材中沒(méi)有講，主要是限于篇幅，再則中文常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般通過(guò)鍵盤(pán)都可以輸入。本課主要講述了啟動(dòng)漢字輸入法的方法，如何用智能ABC輸入法輸入漢字，以及輸入漢字時(shí)必然要遇到的幾個(gè)狀態(tài)切換：全角、半角的切換和中、英文的切換方法。教師巡視指導(dǎo)。輸入詞組師：同學(xué)們，一個(gè)字一個(gè)字的輸入漢字是不是感覺(jué)慢??？為了提高漢字的輸入速度我們可以直接拼出詞或詞組，也可以只輸入詞或詞組中每個(gè)字拼音的第一個(gè)字母或者聲母。每按一次鍵，字詞選擇框向后翻一頁(yè)；每按一次鍵，字詞選擇框向前翻一頁(yè)，直到找到“智”字為止。(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)師：確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過(guò)鍵盤(pán)輸入它的正確拼音“夜”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的“2”，“夜”字就輸入到插入點(diǎn)位置了。怎么打開(kāi)智能abc輸入法呢？教師演示：①單擊任務(wù)欄的輸入法圖標(biāo)②在輸入法菜單中選擇單擊?！钡挠梅?，學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。教學(xué)目標(biāo)與要求：初步掌握“智能ABC輸入法”。3．計(jì)算機(jī)使用衛(wèi)生常識(shí)在接觸了計(jì)算機(jī)一段時(shí)間后，我們有必要了解一些計(jì)算機(jī)使用方面的常識(shí)。按Caps Lock鍵，鍵盤(pán)右上角的指示燈會(huì)亮起來(lái)，這時(shí)輸入的是大寫(xiě)英文字母；按住Shift鍵時(shí)輸入字母，輸入的也是大寫(xiě)。學(xué)生可以按照該圖輸入大寫(xiě)字母，也可以按照自己的記憶來(lái)輸入。本課活動(dòng)安排為整理學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)句子，要求每個(gè)單詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子格式都正確?；顒?dòng)交流作品展評(píng)教學(xué)反思：制作花布的方法很多，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)作才能，在制作花布的過(guò)程中使用各種工具；鼓勵(lì)學(xué)生在原有的材料上進(jìn)行改進(jìn)，做到立體感強(qiáng)，給人以形象逼真、制作精美的感受，在提高學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美；調(diào)用以前的作品制作花布圖案時(shí)，需要選擇“編輯——粘貼來(lái)源”，在彈出的對(duì)話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊“打開(kāi)”按鈕即可將圖片插入到當(dāng)前花布中。引導(dǎo)學(xué)生在制作剪貼畫(huà)的過(guò)程中適當(dāng)使用“透明/不透明背景”工具，使剪貼畫(huà)更加漂亮。②、花布的制作，可以用噴槍、線形工具等多種方法來(lái)制作，也可以采用多次復(fù)制的方法?；顒?dòng)主題設(shè)計(jì)別具匠心，特點(diǎn)鮮明，內(nèi)容豐富，具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。不同的地區(qū)、環(huán)境的學(xué)生會(huì)有不同設(shè)計(jì)，如農(nóng)村學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容可能更多的涉及到農(nóng)田、家禽等，城市學(xué)生會(huì)自然的想到畫(huà)高樓、汽車等，教師可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)幫助學(xué)生尋找素材。活動(dòng)用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》引起，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫(huà)，激發(fā)了學(xué)生的作畫(huà)興趣。提示學(xué)生保存作品(五)、小結(jié)第二課時(shí)上節(jié)課學(xué)生為完成作品的，可以繼續(xù)完成自己的作品，已經(jīng)完成的學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行完善。剪切、復(fù)制、粘貼的操作。(三)、工具介紹選定工具的使用，選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實(shí)際上是被選定對(duì)象背景色有無(wú)的設(shè)置。通過(guò)教師講解、示范，學(xué)生模仿、練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握選取、復(fù)制、粘貼等工具操作技能。針對(duì)學(xué)生在文字修飾中會(huì)遇到各種問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。第五課 畫(huà)美麗的早晨（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)掌握選取工具，學(xué)會(huì)復(fù)制、粘貼。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們不僅完成了課堂任務(wù)，還充分發(fā)揮想象力、審美觀，陶冶了情操，真是一舉多得。評(píng)價(jià)提升:展示投票數(shù)前五名的作品。 師：那我們大家?guī)退?huà)一個(gè)漂亮的房子吧！ 師：以前我們學(xué)過(guò)直線工具、圓形工具、矩形工具，我們把這些圖形組