六年級科學(xué)上冊實驗教案-wenkub.com
2025-04-13 22:18 本頁面
【正文】 （三）匯報交流，共享研究成果1. 全班交流（1）實驗前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？（3）取得了哪些實驗數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說明什么或不能說明什么？2. 總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？3. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實驗材料。這節(jié)課我們繼續(xù)這項研究。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果，鍛煉交流表達(dá)能力。6. 學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)填寫實驗記錄表。（三）設(shè)計實驗，檢驗假設(shè)1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實驗證明？2. 以研究線圈圈數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電磁鐵的線圈增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會對磁性造成影響呢？3. 看書P53表格，小組討論并填寫表格。（二）作出我們的假設(shè)1. 上節(jié)課我們制作過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？2. 如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？3. 學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測。能對本小組實驗方案作介紹說明，體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。電磁鐵的磁力 【實驗?zāi)康摹侩姶盆F的磁力是可以改變的。電磁鐵有磁極嗎？我們可以驗證電磁鐵是否有磁極嗎？怎么做？ 3. 學(xué)生匯報，教師小結(jié)實驗方法。2. 學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。（二）分組制作鐵釘電磁鐵1. 閱讀P50制作鐵釘電磁鐵的部分，按照書上的方法制作鐵釘電磁鐵。做研究電磁鐵的南北極的實驗。為我們解決了很多生活中的問題。像P49那樣把導(dǎo)線繞成圈，然后通上電。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線靠近它時，奧斯特突然看到一個現(xiàn)象……你們想試一試嗎？4. 學(xué)生活動5. 有什么發(fā)現(xiàn)？對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？6. 通過短路的方式，你們會看到更加明顯的現(xiàn)象。桌上有老師準(zhǔn)備的材料?！窘虒W(xué)重、難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生自備：一號電池2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入100多年前，人們對電和磁的了解十分的有限。電和磁【實驗?zāi)康摹侩娏骺梢援a(chǎn)生磁性。如果這是一座真正的高塔，它的搞風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔有什么不同？四、 鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。 制作不容易倒的高塔1提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？觀察這些鐵塔，它們在形狀和結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？二物體不容易傾倒的秘密?！?把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。穩(wěn)定承壓大用料少實驗小結(jié) 板書設(shè)計：三、教學(xué)過程：一、● 設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。學(xué)生組實驗：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。三、 拱形承受壓測試。教學(xué)過程：一、● 認(rèn)識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。 與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強(qiáng)了嗎？(2)實測抗彎曲能力 狀測度記錄： 形教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強(qiáng)材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。● 做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。四、課堂小結(jié)提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，指名這生回答教師給予更正完善。（本課時對學(xué)生實驗技能的得要培養(yǎng)）最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強(qiáng)其承受重量的能力。實測（2）（1）二、實驗驗證紙的厚度與抗彎曲能力的大小。用板凳來比喻柱和梁，用板凳來比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點了，因為它們在結(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。教師自己準(zhǔn)備：有關(guān)的建筑圖片?！?增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。 3）分工合作進(jìn)行實驗操作。不要改變的條件 對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力 分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）4） 小組討論設(shè)計實驗方案；反饋交流實驗方案。 指導(dǎo)如何用測力計測斜面上的拉力。 分組研究斜面是否能夠省力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計、實驗計劃表。 斜面的作用【實驗?zāi)康摹空J(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。3）請學(xué)生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)（1~5
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1