淺談小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)-wenkub.com
2025-04-12 05:33 本頁(yè)面
【正文】 因此，我深深地體會(huì)到，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀方法，加強(qiáng)感情地朗讀訓(xùn)練，是上好語(yǔ)文課不可忽視的重要環(huán)節(jié)。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)攻打我們。要引導(dǎo)學(xué)生抓住“很不服氣”這個(gè)詞來(lái)理解整段話，突出他有“計(jì)較個(gè)人地位”的思想。 作者是怎樣描寫(xiě)閏土的外貌和性格的？ 如《少年閏土》，作者用簡(jiǎn)練、樸實(shí)的文筆，刻畫(huà)了一個(gè)勤勞樸素，健康活潑，聰明可愛(ài)的農(nóng)村少年形象?！笔茄?，朗讀不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也確實(shí)只有“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話，才能表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的全部感情。指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞語(yǔ)、句段，可以幫助學(xué)生深入體會(huì)文章的思想感情。 三、重點(diǎn)段落 著重朗讀從讀中理解課文內(nèi)容，從讀中發(fā)展思維和語(yǔ)言，就達(dá)到目的了。要朗讀《激光》這樣的說(shuō)明文，那就截然不同了?！蓖ㄟ^(guò)這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)感受到草原的天，由于沒(méi)有遮攔，顯得格外開(kāi)闊，也叫人特別愉快。在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，一定要結(jié)合教學(xué)充分發(fā)揮朗讀在理解課文、體會(huì)文章的思想感情、陶冶情操方面的作用。 二、依據(jù)教材 指導(dǎo)朗讀朗讀作為一項(xiàng)閱讀基本功，就必須依據(jù)教材，根據(jù)不同文體的課文進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。只有這樣，才能感染學(xué)生，從而為理解課文奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師范讀時(shí)要讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫(huà)，正確聽(tīng)出切奏、停頓和速度，輕后果緩急，讓學(xué)生進(jìn)入意境。 要提高學(xué)生的朗讀水平，教師的范讀十分重要。既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，這就是“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的道理吧。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出；要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)品味。 寫(xiě)作量一大，指導(dǎo)和批改作文的方法一定要改革。（三）、改革指導(dǎo)和批改作文的方法。２．每星期抽一、二節(jié)語(yǔ)文課，由老師或同學(xué)介紹一兩篇好文章，師生共同細(xì)細(xì)欣賞。 要提高寫(xiě)作能力，必須多讀多寫(xiě)。（二）、多讀、多寫(xiě)。 再如《小珊迪》、《黃繼光》、《種子》等課文都是通過(guò)具體事例寫(xiě)好人物形象的優(yōu)秀范文。這樣的練習(xí)既是仿寫(xiě)的練習(xí)又是勞動(dòng)后心靈感受的真實(shí)體會(huì)，同時(shí)更加深了思想教育。但這只是紙中談兵，要把知識(shí)化為能力非多寫(xiě)不可?！皟啥唷笔嵌嘧x、寫(xiě)寫(xiě)。 由于開(kāi)展了自學(xué)，不僅提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，而且逐漸形成了：“主動(dòng)學(xué)、動(dòng)腦思、學(xué)踏實(shí)、學(xué)方法、勤實(shí)踐、好又精”的良好學(xué)風(fēng)。自學(xué)的四個(gè)步驟，二十字的自學(xué)方法，開(kāi)學(xué)初主教給學(xué)生，以便學(xué)生按法自學(xué)。具體培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣的路子是：第一步：讀文、點(diǎn)字、查字、認(rèn)字、寫(xiě)字。我常想：幾個(gè)月能培養(yǎng)出一名熟練的汽車(chē)司機(jī)，二、三年能培養(yǎng)出一我優(yōu)秀的飛行員，就在于他們學(xué)了知識(shí)后天天實(shí)踐。 二、語(yǔ)文是工具，親自使用工具，才能掌握好工具。慢慢“入了門(mén)”、“上了路”有了自己皖，獨(dú)立實(shí)踐，解決問(wèn)題的能力，成了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生手中有了“工具”，獨(dú)立實(shí)踐很快就把文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果搞清楚了。 那么怎樣培養(yǎng)呢？我反復(fù)閱讀、研究、思考找出這類(lèi)記敘文的特點(diǎn)和規(guī)律，簡(jiǎn)略歸納為兩點(diǎn)：、地點(diǎn)、人物以及起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚、明白。正如《大綱》上所說(shuō)：“在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看書(shū)和作文。 以《珍貴的教科書(shū)》為例。這里僅就在課堂教學(xué)中，怎樣閱讀能力淺談一些做法。經(jīng)過(guò)一段獨(dú)立
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