大班班主任工作計劃5篇-wenkub.com
2025-04-11 11:28 本頁面
【正文】 我自己也要不斷的洗 腦，以空杯的心態(tài)學(xué)習(xí)新的教育理論，總結(jié)他人及自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的長處，更好的運用到自己的教育教學(xué)實踐中。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，做到人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。堅持用紫外線消毒，加強晨 檢工作，對傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早、早消毒。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。在教 學(xué)活動中，根據(jù)班上幼兒年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物。了解幼兒原有知識技能質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)措 施。在工作中要求真、求實、求新。在上一學(xué)期，每個孩子無論是在衛(wèi)生習(xí)慣還是自理能力上都有不同程度的提高，而且在知識上有一點小的積累。首先，讓幼兒做到課間不追趕、不爬高、不作危險動作、不玩危險物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內(nèi)。做好戶外體育活動前的準備工作，檢查活動場地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動。首先，班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”意識，做到工作到位，時刻注意孩子活動情況，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。做好幼兒的成長檔案，向家長介紹每一階段的、教學(xué)內(nèi)容及需要家長的配合。開展半日觀摩活動，使家長切身體會到幼兒在園的一日生活。協(xié)助班級做好各項工作，協(xié)調(diào)家長間、家長與幼兒園的關(guān)系，成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。在日常生活中特別關(guān)照年齡偏小和體弱幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使幼兒能夠健康茁壯成長。整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)置有特色的游戲環(huán)境，開展受幼兒歡迎的游戲活動。根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的的要求，教師認真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進和提高教學(xué)質(zhì)量。措施： 通過日常的教學(xué)活動和美工區(qū)來達到預(yù)期的目標。泥工：鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽塑造物體的主要特征。喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。尋找各種事物之間的聯(lián)系及變化規(guī)律，初步形成類的概念并進行多維分類。感知閃電等自然界變化，能做簡單的天氣記錄。能與同伴進行協(xié)商，討論，具有初步的語言評價能力和概括能力。(三)、語言領(lǐng)域目標：認真傾聽他人講話，懂得輪流發(fā)言的規(guī)則。認識社會生活中常見的標識，符號，具有學(xué)習(xí)興趣。認識解放軍，初步理解戰(zhàn)爭、和平與人類生活的關(guān)系。認識常見的安全標識，主動遵守社會基本規(guī)則，能主動維護公共場所衛(wèi)。知道換牙的衛(wèi)生常識。但同時也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，如：…………班內(nèi)成員分析：我班三位老師，我作為班主任，工作經(jīng)驗已有4多年，工作認真，能夠勇于承擔班里的各項工作，協(xié)調(diào)來自園里、班里、家長的各種教育信息和要求，小周老師雖參加工作不久，但對待工作熱情高，思想活躍，教態(tài)端正，能被幼兒接受和喜歡。主要表現(xiàn)為以下幾方面：對園內(nèi)開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知欲望。新的學(xué)期新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到100%以上。還要看一看，摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅硬細小的物品。重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。幫助幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使好習(xí)慣為提高幼兒的生活質(zhì)量服務(wù)。保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內(nèi)容、有器械。具體措施根據(jù)本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，在時間的分配上做出彈性的安排。在室外創(chuàng)設(shè)作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。二、總目標根據(jù)園務(wù)計劃和班級情況，以二期課改的精神為指引，以綱要為指導(dǎo)思想，以園務(wù)計劃為工作準則，結(jié)合班級實際情況，認真踏實的做好本學(xué)期的各項工作，以創(chuàng)新教育模式為突破口，全面提高保教質(zhì)量，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言能力和生活自理能力，注重智力的開發(fā)，促進幼兒身心和諧的發(fā)展，使每個幼兒在其最近發(fā)展區(qū)上都有的提高。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會上廁所。挖掘家長中的教育資源和社會資源使家長更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動氣氛。家園互動，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。其次，注重個別差異，教學(xué)中因地制宜，因人施教，對不同能力的幼兒提出不同要求。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，交流時耐心傾聽，同時發(fā)表意見，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。這樣堅持幾星期，基本上有所改進。但是如果孩子犯了不可彌補的錯誤時，教師就應(yīng)該視
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