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正文內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)課程改革培訓(xùn)材料-wenkub.com

2025-04-11 08:41 本頁面
   

【正文】 這樣一來,作業(yè)的時(shí)間相對(duì)縮短,作業(yè)的質(zhì)量卻提高了,何樂而不為? 沒有教師心靈的參與,課堂就會(huì)像沒有雨水的春日,燥寒而缺少滋潤;沒有教育實(shí)踐的參與,教育研究就會(huì)像行將干涸的一潭秋水,沉悶而無活力。即使兩者水平相當(dāng),在合作中也能得到啟發(fā),所謂“三人行,必有我?guī)煛薄?三、合作 孔子云:“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。 蘇霍姆林斯基曾說過:“不要讓學(xué)校的大門把兒童的意識(shí)跟周圍世界隔絕開來,這一點(diǎn)多么重要,我竭盡努力,使在童年時(shí)期的所有年份里,都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表像來滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。 二、溝通 1 .學(xué)科間的滲透和融合,是現(xiàn)代課和改革的趨勢,美術(shù)課也要打破與其它學(xué)科之間的壁壘,突破學(xué)科界限,統(tǒng)整學(xué)生的知識(shí),把美術(shù)與相關(guān)的學(xué)科如音樂、語文、自然、歷史等學(xué)科結(jié)合起來,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的多元化,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維方式和綜合解決問題的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展?!泵佬g(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。 4 、開放教學(xué)程序 大膽突破從低—中—高年級(jí)的年級(jí)界限,采用有序、無序的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合,互補(bǔ)共存。 3 、開放教學(xué)內(nèi)容。在題材、形式表現(xiàn)上營造較為寬松的氛圍,能促進(jìn)學(xué)生樂于參與美術(shù)活動(dòng)。 在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)教材內(nèi)容教師出“母題”,再由學(xué)生出“子題”:如“夏日印象”一課,教師可以以“我與暑假生活”為主題展開討論,啟發(fā)學(xué)生回憶假日趣事后自由擬題,于是作業(yè)時(shí)“神奇之旅”、“我和魚兒一起游”、“我買的大西瓜”等等,一大批各具情趣的命題拓展了學(xué)生的思維,很好的激發(fā)了他們創(chuàng)新的欲望。 1 、 開放命題形式。 一、開放 教育家杜威說:教育即生活。兒童與生俱來就熱愛藝術(shù),這種活動(dòng)在他們對(duì)世界還只有淡淡認(rèn)識(shí)的時(shí)候就開始了涂鴉和歌舞。則使美術(shù)課 成為 老師 + 課本 + 黑板 + 掛圖 + 實(shí)物 + 現(xiàn)代教學(xué)媒體,這樣就為枯燥無味的欣賞課注入了活力,學(xué)生的興趣被激發(fā),而且大大節(jié)約了時(shí)間。例如教美術(shù)教材第九冊《實(shí)物的聯(lián)想》時(shí),我要求學(xué)生充分發(fā)揮想象,超越自我,按自己的喜好進(jìn)行制作。要解決以上問題,我們就要講究“超越”。從而使學(xué)生也體會(huì)到通過想象得到一副滿意的作品,同樣也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力??墒菍?shí)際運(yùn)用中往往會(huì)碰到比較困難的問題,如遇到有的學(xué)生根本想不出你如何的去進(jìn)行鋪設(shè)讓他想象,他還是“紋絲不動(dòng)”。如學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)教材第七冊《水墨游戲——鳥》一課時(shí),在講解鳥的頭部和身體形狀時(shí)要求學(xué)生畫出不同鳥頭和身體,要求后一位學(xué)生畫得不能重復(fù)前一位學(xué)生的形狀,逼著學(xué)生求新求異,再讓學(xué)生對(duì)不同鳥頭和身體進(jìn)行比較。從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì),還是探索未知,體驗(yàn)成功與情感,新課標(biāo)賦予了新教材很多新的學(xué)習(xí)的方式。為了鼓勵(lì)、培養(yǎng)、提高學(xué)生繪畫水平,教師放手讓學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委,評(píng)出好的作品,讓優(yōu)秀作品的小畫家談?wù)勛约旱南胂筮^程,并頒發(fā)有關(guān)“孫悟空形象”的資料為獎(jiǎng)品,予以鼓勵(lì)。 ㈢突出重點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)第七冊《孫悟空在今天》(想象畫)這一課題時(shí),注意做到: ㈠創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 三、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 ㈢原色與間色的加強(qiáng)認(rèn)識(shí),實(shí)際應(yīng)用: ⒈出示《我們未來的美麗校園》草稿,及各人的簡筆畫,要求運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的色彩知識(shí),原色與間色給它們加以色彩裝飾表現(xiàn),色彩的選擇,可以根據(jù)該事物的固有色,也可以大膽的構(gòu)思,表現(xiàn)更美觀的色彩,誰調(diào)得既準(zhǔn)又快的,到黑板上涂一涂集體創(chuàng)作,也可以在下面為自己的簡筆畫裝飾表現(xiàn),最后把集體、個(gè)人作品點(diǎn)綴在教室里,美化我們的班級(jí)。 ⒊鞏固練習(xí),自己在十二色水彩顏料中,找出以上三種顏色,并做好徒手練習(xí)。開始習(xí)慣以科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)和理解色彩世界了。 這樣,將創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中,開展學(xué)生的自主活動(dòng)。 ②分析要求,一定要突出黑體字。 ⒊指導(dǎo)欣賞圖文結(jié)合的作品,通過欣賞,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)黑體字應(yīng)用的廣泛,又為作業(yè)設(shè)計(jì)打好鋪墊。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探求新知,在應(yīng)用中理解、鞏固、掌握知識(shí)。這樣做,學(xué)生獲得的成功感強(qiáng),挫折感少,就會(huì)逐步形成大家爭想爭畫,勇于創(chuàng)新的良好課堂氣氛。要求從社會(huì)的需要,或?qū)W生憑個(gè)人的興趣,從汽車的外形、功能、色彩等方面大膽構(gòu)思,勇于創(chuàng)新。 接著,利用“組合——分解——組合”的電腦動(dòng)畫,剖析客車、貨車、小轎車等車的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生自己分析、發(fā)現(xiàn)、討論,總結(jié)汽車的基本結(jié)構(gòu):每一部汽車基本上都有車頭、車廂、車輪三個(gè)部分。如教學(xué)第三冊記憶畫《各式各樣的汽車》一課: 首先,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)媒體——計(jì)算機(jī)“畫板”教(記憶畫)。心理學(xué)研究表明,人的創(chuàng)新能力,不僅要以知識(shí)和智慧作基礎(chǔ),而且與其積極情緒,特別是創(chuàng)新欲望密切相關(guān)。美術(shù)教學(xué)不僅僅教給學(xué)生繪畫基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、技巧,而且應(yīng)包含技能、技巧在內(nèi)的涉及更為廣泛的美術(shù)文化?!苯倳浺辉購?qiáng)調(diào)創(chuàng)新對(duì)于國家和民族的重要意義。從四年級(jí)下半學(xué)年開始,一般以學(xué)生互評(píng)為主,讓幾個(gè)同學(xué)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的畫,把個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和制作心得表現(xiàn)出來,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,在這一形式的評(píng)價(jià)中,還可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 3 、學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),讓他們在“說”中參與。這種課堂氣氛中的學(xué)生沉悶、壓抑,主動(dòng)性不能發(fā)揮不說,甚至感到 學(xué)海無涯 而厭課、厭學(xué)。教師若再在此基礎(chǔ)上介紹一下那些作品各方面的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生掌握得就越快,越全面。繪畫和手工是由外在形式構(gòu)成的可視圖像,學(xué)生可以直接感受,也易接受。    學(xué)生有了動(dòng)手參與的興趣、能力,還必須有參與機(jī)會(huì),否則一切都成了無本之木。在游戲之余,學(xué)生有了切身體驗(yàn),創(chuàng)作便得心應(yīng)手、各具其態(tài)。 ( 2 )、玩做結(jié)合法。 ( 1 )、觀察比較法。增強(qiáng)了對(duì)青蛙的感情 , 也起到了環(huán)保的教育作用。 實(shí)物演示:利用實(shí)物展示或表演的方法,使他們明白完成任務(wù)的迫切性,聯(lián)系己有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容較多,如:蠟筆水彩的造型、勾線、上色;泥塑課的揉搓粘畫;手工課的折紙、裁剪、粘貼,……因此,技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn),又要胸有全局,點(diǎn)面結(jié)合;既要著眼于全班同學(xué),又要照顧個(gè)別成績突出或能力較弱的同學(xué),因材施教;既要表揚(yáng)鼓勵(lì),又要具體輔導(dǎo),幫助他們解決技術(shù)上的困難。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。同時(shí),當(dāng)學(xué)生失敗時(shí),教師應(yīng)給予幫助和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生成功時(shí),教師要給予表揚(yáng)肯定,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣,從而愿意動(dòng)手動(dòng)腦、參與創(chuàng)造。如果難度過高,學(xué)生可能會(huì)不愿去完成它或?qū)Υ耸バ判摹?( 3 )、讓學(xué)生獲得成就感。因此,教師可采用主動(dòng)在教室里來回走動(dòng)的方式接近后面的學(xué)生,縮短與他們之間的空間距離,從而縮短師生的心理距離,為全體學(xué)生積極主動(dòng)動(dòng)手參與創(chuàng)造條件。如能使學(xué)生沉浸在美的氛圍中,就會(huì)收到“唯恐聆聽之不周,不知鈴聲之響”的效果。從而以情造像,圖情并茂。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望,這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意,使之有新鮮感。(一)、心理策略:培養(yǎng)意識(shí),形成動(dòng)手參與定勢。為學(xué)生提供更多的動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。 對(duì)于身處緊張學(xué)習(xí)生活節(jié)奏之中的學(xué)生,美術(shù)課應(yīng)當(dāng)是一種精神體操,使學(xué)生緊張的心情得到放松。 在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)注意“德”的教育,德
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