關(guān)于萬歷十五年高中生讀書筆記范文四篇-wenkub.com
2025-04-10 20:08 本頁面
【正文】 沒有禮教，就沒有穩(wěn)定的社會秩序，而沒有皇帝，禮教就不可能有效地實施。但在其成年后，張居正去世時，神宗盡管已經(jīng)大權(quán)在握，卻絕望地發(fā)現(xiàn)縱使再無喋喋不休的張嚴(yán)師和皇太后，他依然無法左右自己的命運，獲得突破禮的自由，這一點充分暴露在立皇子時。??弘治皇帝因?qū)m中失火徹夜未眠，精神恍惚之余用央求的語氣要求免朝一日，經(jīng)過大學(xué)士們的商議才同意輟朝一日，足見皇帝為禮所累。??盡管皇帝作為帝國的最高統(tǒng)治者，掌有至上權(quán)利，但皇帝在維持統(tǒng)治的禮教面前也是無能為力的。因而，皇帝的許多行動也帶有象征性，不可過分隨性，以亂禮法。關(guān)于《萬歷十五年》高中生讀書筆記范文 ??萬歷十五年是公元1587年，平平常常的一年，作者黃仁宇開篇即說道當(dāng)日四海升平，全年并無大事可敘，既然如此，作者又是為何執(zhí)意將此年份用作書名？作者指出，該年份發(fā)生的一些不為史學(xué)家注意的小事，雖是末端小節(jié)，但實質(zhì)上確是前事之節(jié)癥、后事之機緣，期間因果，恰為歷史之節(jié)點。依據(jù)資料，學(xué)生能夠總結(jié)收工商業(yè)曾經(jīng)有了一定的開展，一些城市呈現(xiàn)了資本主義萌芽。同樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程中，也要牢牢抓住史料，提升對史料的整理和了解才能。而于歷史教員而言，創(chuàng)設(shè)問題情境，不只會激起學(xué)生的求知欲，還能有效提升歷史課堂教學(xué)質(zhì)量?！秉S仁宇愈加注重歷史為什么會開展至此，所以他經(jīng)過聯(lián)絡(luò)比擬、歸結(jié)等等辦法來得出結(jié)論。同時，要認(rèn)清一個人，首先看其言行，但最主要是重視其言行背后的真實目的及即得利益者到底是誰。所以這要求我們?nèi)魏我粋€人都要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，一個人做一件事他真正的目的是什么？其達(dá)成的效果是什么？這都非常重要！??正如唐朝魏征所講，一個連親情都不顧，邊兒子都可殺的人是不值得信賴的。??中國畢竟不具有一個直來直去的文化，大家講“面子”，重“含蓄”，所以做事的手段就更顯重要。??但在萬歷時期，卻沒有人充分認(rèn)識到這一點。??最后，中國沒有西方中世紀(jì)的宗教之爭，但并不代表沒有宗教，實際情況是，孔孟之儒家，便是中國千百年的壟斷宗教，而文官者，名位公仆，實為統(tǒng)治者。根本的原因就是改革內(nèi)容和固有的政治邏輯相沖突。能當(dāng)官才是硬道理。??本書詳細(xì)分析了萬歷皇帝、張居正、申時行、海瑞、戚繼光和李贄的一生，一群在歷史書里熠熠生輝的名人，卻有著相似的悲劇人生，具體的細(xì)節(jié)就不在這里劇透了。即便是宗旨善良，也不能補技術(shù)之不及。書籍便是這種改造靈魂的工具?！?
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