【正文】 只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)基本前提是：必須使兒童掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)操作的基本技能，這樣才有可能使兒童充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息展示和傳遞的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。這種遷移常常會(huì)對(duì)兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些負(fù)面的干擾作用，但是也可能產(chǎn)生正面影響。兒童一般喜歡學(xué)習(xí)短的詞語(yǔ)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，他們對(duì)節(jié)奏感和旋律感比較強(qiáng)的英語(yǔ)歌曲、歌謠非常感興趣，也容易學(xué)會(huì)。本人在試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，來(lái)自農(nóng)村和幼兒園沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的兒童的“沉默期”較長(zhǎng)，更需要教師關(guān)注，否則學(xué)生一旦失去學(xué)習(xí)興趣或者基礎(chǔ)差距多大就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。所以這一階段不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生過(guò)早的進(jìn)行語(yǔ)言的輸出的活動(dòng)，如說(shuō)或?qū)憽１救嗽谶M(jìn)行試驗(yàn)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常不喜歡純粹的朗讀或者抄寫(xiě)的方式來(lái)記憶單詞，一般傾向于用圖形和圖像輔助記憶或者編順口溜和對(duì)話的方式進(jìn)行記憶。（三）聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)特點(diǎn)小學(xué)階段的兒童聽(tīng)覺(jué)敏銳，模仿力強(qiáng)，他們先天具有較強(qiáng)的對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的聽(tīng)辨和感知能力，他們更傾向于用聽(tīng)覺(jué)而不是以了解發(fā)音的方式去處理語(yǔ)言，聽(tīng)是兒童獲取語(yǔ)言信息的重要途徑，所以小學(xué)英語(yǔ)課堂上錄音材料被廣泛應(yīng)用。此外，本人還發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代信息社會(huì)，兒童受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)和各種平面廣告宣傳影響，容易掌握一些廣告詞匯、流行詞匯、縮略語(yǔ)和混合詞匯。這顯然與兒童的認(rèn)知環(huán)境與抽象能力有關(guān)。三至六歲期間，兒童掌握的詞類(lèi)范圍不斷擴(kuò)大，雖仍以名詞和動(dòng)詞為主，但其它詞類(lèi)在總詞匯中所占比例逐漸增加。（二）詞匯學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在兒童語(yǔ)言里，詞作為意義單位所起的作用遠(yuǎn)比它們作為結(jié)構(gòu)所起的作用要大得多。兒童在語(yǔ)音的感知方面有其獨(dú)特的心理特征。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理特征分析姓 名：程 偉單 位：江西省新建縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系方式：chengwei044郵 編：330100小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理特征分析兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很多心理和社會(huì)特點(diǎn)既不同于兒童的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)（盡管兩者有許多相似之處），又不同于成人學(xué)習(xí)者，他們?cè)谡Z(yǔ)音學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)、聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)出一定的獨(dú)特性。因此，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生的學(xué)法具有集體性和規(guī)范性。由 于小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，小學(xué)課堂教學(xué)不同于大、中學(xué)校課堂教學(xué)的顯著特點(diǎn)就是教學(xué)方法的靈活多變。因此，在正確的教學(xué)影響下，小學(xué)三、四年級(jí)兒童可以初步地掌 握這幾種思維方向。如果以?xún)和\(yùn)用法則的范圍與正確率為指示，那么小學(xué)階段掌握運(yùn)算法則也可分為三級(jí)水平： 一是在數(shù)字問(wèn)題中運(yùn)用運(yùn)算法則，二是在簡(jiǎn)單文字習(xí)題中運(yùn)用運(yùn)算法則；三是在代數(shù)式和幾何演算中運(yùn)用運(yùn)算 法則。因此，高年級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法和選擇和運(yùn)用一是要注意發(fā)展思維的抽象邏輯性，二是要注 意學(xué)法運(yùn)用的綜合性和獨(dú)立自主性。因此，中年級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和 運(yùn)用應(yīng)充分考慮機(jī)械識(shí)記法和意義識(shí)記法的交叉滲透性，直觀形象法和抽象邏輯法的自然過(guò)渡性。在直觀形象成分 增加的同時(shí)，抽象邏輯成分開(kāi)始增加。與此同時(shí)，中 年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來(lái)。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的 。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡活動(dòng)式教學(xué)，其目的是讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言活動(dòng)中感受、理解、記憶并運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與、大膽實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生通過(guò)唱歌、做游戲、表演等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)去習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 　　5. 小結(jié) 在練說(shuō)時(shí)速度要由慢到快，拍手有節(jié)奏地練說(shuō)該句 did Lingling have lunch? Ss: Six. They are eggs , sausages, sandwiches, fish, and chips. Listen to the How many kinds of food can you see? 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，單詞卡片等。 3． 使學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢(xún)他人一日三餐吃的什么。 2．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話，能熟練運(yùn)用所學(xué)句型：What Did she have for breakfast?豐富多樣的活動(dòng)，設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生倍感真實(shí)與親切，使不同層面的學(xué)生都產(chǎn)生了說(shuō)英語(yǔ)的欲望。 在課的開(kāi)始，我就用節(jié)奏歡快的歌謠開(kāi)頭，并通過(guò)讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊表演活動(dòng)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示食物的單詞。達(dá)到了學(xué)以致用的目的。（活動(dòng)目的：變換方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，起到了很好的鞏固作用。然后可以讓個(gè)別學(xué)生或小組起來(lái)問(wèn)答表演，教師及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。1）由學(xué)生的對(duì)話表演引出，T：Do you like Chinese food? Yes, I like Chinese food, too. Tonight my mum is going to cook Chinese food.2)Teach: tonightlast nightnight today—to day tonight3)T: Are you hungry? What are you going to eat/drink tonight?引導(dǎo)學(xué)生回答： I’m going to eat/drink …4)活動(dòng):Activity 2（課件展示：教師只出現(xiàn)了這種食物的一部分輪廓，讓學(xué)生來(lái)用過(guò)去時(shí)練說(shuō)主要句型：例如：課件出現(xiàn)一個(gè)半圓型，教師就可以先讓一個(gè)好學(xué)生起來(lái)配合，問(wèn)：What are you going to eat tonight？教師就可以配合回答：I am going to eat an ，不準(zhǔn)重復(fù)，一會(huì)兒，點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)食物的全貌，猜對(duì)的同學(xué)得一個(gè)小禮物。重點(diǎn)練習(xí)主要句型：What did you eat/drink last night?先是老師和同學(xué)進(jìn)行情景問(wèn)答，然后是同學(xué)和同學(xué)，最后是同桌或小組進(jìn)行對(duì)話交際，What did you eat/drink last night? 在活動(dòng)中注意互相評(píng)價(jià),老師要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 如:eat hamburgers, drink milk, give one apple to my sister …(這里應(yīng)該注意引導(dǎo)好學(xué)生先說(shuō)有關(guān)give的短語(yǔ))4）T展示課件引出： I am very full.(教師夸張地做吃飽了的動(dòng)作) Last night, I had so much food.(課件展示一飯桌，所有的食物都被遮蓋著，暫時(shí)看不到)Do you know what I ate last night?)鼓勵(lì)學(xué)生用來(lái)猜測(cè)。在課的開(kāi)始與學(xué)生們一起說(shuō)唱，既可以作為學(xué)生的課前熱身，使學(xué)生可以很快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，又復(fù)習(xí)了一些表示食物的單詞，可為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊，可謂一舉兩得。 句型：What did you eat/drank last night? I ate/drank … What are you going to eat/drank tonight? I’m going to eat/drank …能力目標(biāo)：通過(guò)兩個(gè)不同時(shí)間單詞（last night , tonight）的比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同時(shí)間選擇使用合理的時(shí)態(tài)，同時(shí)應(yīng)注意動(dòng)詞的適當(dāng)形式的變化。 　　94. Please give it to me . 請(qǐng)把它給我。 　　85. Oh, dear! 哦，天??！ 　　86. Pardon? 對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍。 　　80. Very good. 很好。 　　76. Yes, let’s. 好的，走吧。 　　70. Now listen to me, please. 現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。 　　66. Look at the blackboard, please. 請(qǐng)看黑板。 　　61. Sorry, I don’t know. You may go and ask him. 對(duì)不起，我不知道。 　　49. Can I help you? 我能幫你嗎？ 　　50. Yes, a dress for my daughter. 是的，給我女兒買(mǎi)條裙子。 　　45. You’re wrong. 你錯(cuò)了。 　　39. Do you know his telephone number? 你知道他的電話號(hào)碼嗎？ 　　40. Are you sure? 你能確定嗎？ 　　41. Yes. I’m sure. 是的，我肯定。 　　32. May I have yours? 我能吃你的嗎？ 　　33. Can I have two cakes? 我能吃?xún)蓚€(gè)蛋糕嗎？ 　　34. No, you can’t. 不，你不能。 　　27. Come in, please. 請(qǐng)進(jìn)。 　　23. That’s all right. 沒(méi)關(guān)系。 　　17. Nice to meet /see you. 很高興認(rèn)識(shí)/見(jiàn)到你。 　　9. Happy birthday! 生日快樂(lè)！ 　　10. What’s your name, please? 你的名字是什么? 　　11. Your name, please? 你叫什么名字？ 　　12. My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫… 　　13. This is Miss/ Mr/ Mrs… 這位是…小姐/先生/女士?！　?. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好嗎？ 　　5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，謝謝。.. . . ..小學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話100句小學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話100句1. Hello, … 你好。 　　6. Not bad, thank you. 不錯(cuò)，謝謝。 　　14. This is my friend. 這是我的朋友。 　　18. Goodbye. 再見(jiàn) 　　19. Good night. 晚安。 　　24. I’m sorry. 對(duì)不起。 　　28. Have some bananas, please. 請(qǐng)吃些香蕉。 　　35. Can I have one，please? 我能吃一個(gè)嗎？ 　　36. Yes./All right. Here you are. 好的。 　　42. Maybe he’s in the teachers’ office. 可能他在老師辦公室。 　　46. I like …very much. 我非常喜歡…。 　　51. What do you want, a dress or a skirt? 你想要買(mǎi)什么？連衣裙還是短裙？ 　　52. How about the blue one? 這條藍(lán)色的如何？ 　　53. How much is it? 多少錢(qián)？ 　　54. Fiftynine yuan. 五十九元。你可以去問(wèn)他。 　　67. Go and get him. 去把他找來(lái)。 　　71. Can you look after my bag and clothes, please? 你能幫我照看一下我的書(shū)包和衣服嗎？ 　　72. Yes. /All right./ OK./ Sure. 好的。 　　77. Let’s get some(red) flowers. 讓我們來(lái)摘些（紅）花。 　　81. Great!/ That’s great. 太好了。 　　87. Excuse me, would you please tell me…? 對(duì)不起，你能告訴我…？ 　　88. What can you see? 你能看見(jiàn)什么？　　89. Where are the balls? 球在哪兒？ 　　90. Look, they’re between the bags. 看，它們?cè)跁?shū)包中間。 　　95. Who are they? 他們是誰(shuí)？ 　　96. Their names are… 他們的名字是… 　　97. What’s your telephone number? 你的電話號(hào)碼是什么？ 　　98. Shall we call her? 我們打電話給她好嗎？ 　　99. What a clever boy he is! 他是個(gè)多么聰明的孩子??！ 　　100. How beautiful the girls are！ 這些女孩多漂亮?。⌒W(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)Module 3 Unit 2教案設(shè)計(jì)Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers.昆山 孫愛(ài)平 一． 教學(xué)任務(wù)：在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多表示食物的英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用過(guò)去時(shí)What did you eat/drink last night?來(lái)相互詢(xún)問(wèn)昨天晚上吃了什么，喝了什么？同時(shí)與前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的將來(lái)時(shí)I am going to ea