【正文】 再次，感謝學(xué)生管理工作的老師和學(xué)生組織的前輩們，謝謝你們給我平臺(tái)，鼓勵(lì)我不斷以職業(yè)發(fā)展來自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，鍛煉自己，在秘書寫作上有深入的認(rèn)識(shí)和理解。在此，真摯的感謝張老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。庫(kù)伯．體驗(yàn)學(xué)習(xí)—讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉[M]．王燦明，：華東師范大學(xué)，2022［7］趙朝霞．談文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)與提高[J]．現(xiàn)代技能開發(fā)，2022，(6)［8］鄭秉成．寫作素養(yǎng)論—寫作能力與情意素養(yǎng)的統(tǒng)一[J]．福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，(5)［9］周蓓新．全面提高文秘專業(yè)學(xué)生的寫作能力[J]．華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)， 2022，(1) ［10］張勇．淺談提高公文寫作水平的途徑[J]．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2022，(8) 致 謝畢業(yè)的鐘聲隨著畢業(yè)論文的完篇即將敲響。文秘專業(yè)學(xué)生寫作能力提高的最優(yōu)途徑也許只有一個(gè)，但方式卻有很多種。強(qiáng)化虛擬或真實(shí)文秘崗位上的實(shí)訓(xùn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生產(chǎn)生要達(dá)到目標(biāo)的強(qiáng)烈渴望。社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)的組織實(shí)施，是文秘專業(yè)學(xué)生鍛煉專業(yè)能力的有效平臺(tái)。在虛擬或真實(shí)文秘崗位上的實(shí)訓(xùn)，是強(qiáng)化文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力、寫作能力的積極舉措，也是現(xiàn)階段文秘專業(yè)學(xué)生更好的適應(yīng)用人單位要求，社會(huì)人才專業(yè)化、職業(yè)化需求的有力保證。在寫作教學(xué)和訓(xùn)練中堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，在教學(xué)中強(qiáng)化寫作理論和知識(shí)的理解和應(yīng)用，在訓(xùn)練中有所側(cè)重，明確訓(xùn)練所要達(dá)到的目的，開展有任務(wù)有要求有提高的寫作訓(xùn)練，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生在練中學(xué)、在練中有效結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，能在規(guī)范化的寫作格式下創(chuàng)造性的展露寫作亮點(diǎn)。秘書寫作、應(yīng)用文寫作是文秘專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，亦是一門能力訓(xùn)練課。主旨與表達(dá)的融合，要求寫作語(yǔ)言要準(zhǔn)確和凝煉，語(yǔ)言表達(dá)服從于主旨?？傮w來說提出的具體目標(biāo)體現(xiàn)為三方面的融合，即觀點(diǎn)與材料的融合、意圖與謀篇的融合、主旨與表達(dá)的融合。（二）在實(shí)務(wù)層面提高寫作能力的操作性、可行性和實(shí)效性寫作于文秘專業(yè)學(xué)生而言是一種技能，技能的提高要靠實(shí)踐，提高寫作實(shí)踐能力在實(shí)務(wù)層面更具操作性、可行性和實(shí)效性。而對(duì)信息的收集和處理就很好地解決了這一問題。2．熟練掌握信息收集和處理技能，是文秘專業(yè)學(xué)生的基本功，也是寫作綜合能力提高的技能支撐。事實(shí)上，冰山水下的部分就是人力資源經(jīng)理經(jīng)常所講的人的潛質(zhì)，越往冰山的底部，其可察覺程度就越難。寫作是一種綜合能力的表現(xiàn)，要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一、意圖與謀篇的統(tǒng)一，主旨與表達(dá)的統(tǒng)一，并不是一件輕而易舉的事。故文章巧拙，由智之深淺也；行義詭實(shí)，由性之善惡也。在課程教學(xué)內(nèi)容的選取上對(duì)行業(yè)背景的獨(dú)特性需求未能與時(shí)俱進(jìn)、密切聯(lián)系社會(huì)；對(duì)學(xué)生實(shí)際的研究，未能既研究學(xué)生共性問題，又研究個(gè)性問題。這顯然不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)對(duì)秘書人員的要求。 [5]模式寫作教學(xué)在指導(dǎo)寫作過程中具有實(shí)用性和有效性，實(shí)現(xiàn)了在對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)知和初步實(shí)踐，給予學(xué)生理論上的指導(dǎo)，對(duì)寫作能力的提升起到了原則上的保證。應(yīng)用寫作是一門實(shí)用性學(xué)科，其研究工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)是寫作實(shí)踐?；A(chǔ)寫作使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，牢固地掌握寫作基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，在培養(yǎng)和提高寫作能力方面起到了基礎(chǔ)性的作用。我校開設(shè)的秘書實(shí)務(wù)，現(xiàn)代管理學(xué)，管理心理學(xué)，檔案學(xué)，經(jīng)濟(jì)法，市場(chǎng)營(yíng)銷，行政管理，企業(yè)管理，公共關(guān)系學(xué)，社會(huì)學(xué)，廣告學(xué)等課程。具備中文專業(yè)背景，是提高寫作能力的基礎(chǔ)和必要的文化支撐。通用知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)，是文秘人員政治素質(zhì)要求的需要，也是大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀的需要。 二、文秘專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及分析文秘專業(yè)培養(yǎng)的是知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的復(fù)合型的人才，因此，高校文秘專業(yè)課程結(jié)構(gòu)在兼顧各要素的前提下，基本實(shí)現(xiàn)了通與專，廣與深的結(jié)合，即在專業(yè)課程設(shè)置上追求通用與專業(yè)、基礎(chǔ)與實(shí)用的科學(xué)安排和有效配合。 [3]但是，我們大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過四年學(xué)習(xí)，最多只掌握了較好的寫作理論和寫作常識(shí)，但應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的寫作經(jīng)驗(yàn)卻完全空白，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程也過于漫長(zhǎng)。 ”而且作出表示，若學(xué)生具備扎實(shí)的寫作能力，即使行業(yè)知識(shí)有所欠缺，他們也愿意給以機(jī)會(huì)。秘書職業(yè)向來是職場(chǎng)上供需兩旺的人才需求熱點(diǎn)，各行各業(yè)對(duì)秘書的需求逐日增加。實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能到能力的轉(zhuǎn)變，需文秘人員在辦文、辦會(huì)、辦事工作中融入悟性，熟能生巧、慧能生巧，在寫作中給于理性提煉，再進(jìn)一步實(shí)踐，從而促進(jìn)自身全面發(fā)展。（二）寫作能力與社會(huì)需求寫作能力的提高，是文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下新要求的切實(shí)之舉。辦文、辦會(huì)、辦事，在秘書工作中相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，而寫作是貫穿其中的關(guān)鍵性行為，秘書寫作能力的高低是決定其能否完善地處理三者的關(guān)系，保證三者的完美銜接和充分優(yōu)化的重要因素之一，同時(shí)秘書的寫作水平也能從這三者中得到錘煉。一個(gè)優(yōu)秀的秘書，必須具有判斷能力與執(zhí)行能力、理解能力與洞察能力、信息收集能力和寫作能力、交流溝通能力。一、提高文秘專業(yè)學(xué)生寫作能力的重要性和迫切性寫作能力是文秘人才的核心技能之一，文秘人員給公眾的形象也是寫作能手。 writing ability,course requirements of writing and teaching activities,as well as st