廣東深圳中學(xué)20xx屆高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文-wenkub.com
2025-04-03 06:47 本頁(yè)面
【正文】 15）21．略22．寫作（參照2019年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)） 這個(gè)作文題與1996年的作文題《我更喜歡漫畫 》相似，典型的評(píng)論，可以或者應(yīng)該抓的評(píng)論點(diǎn)有二：思想內(nèi)涵，這是最重要的，藝術(shù)上（對(duì)聯(lián)的角度）。獨(dú)立是發(fā)展的必要條件而不是充分條件，B項(xiàng)排除；具體做法如何題干沒(méi)有涉及，C項(xiàng)排除?！笆芘_(tái)風(fēng)‘天鴿’影響下”去掉“下”字）19．A（這是一則類比論證。⑤身體力行：親自參與實(shí)踐；使用正確。②當(dāng)仁不讓：原指以仁為任，無(wú)所謙讓；后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做，不推讓；根據(jù)語(yǔ)境“當(dāng)楊揚(yáng)得知中國(guó)體育代表團(tuán)需要她再次復(fù)出，以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)年輕選手沖擊冬奧會(huì)時(shí)，她當(dāng)仁不讓地回到了中國(guó)短道隊(duì)的集體里”可以看出，此處用“當(dāng)仁不讓”來(lái)形容“楊揚(yáng)主動(dòng)去做自己該做的事”符合語(yǔ)境；③穿靴戴帽：比喻寫文章或講話中套用一些空洞說(shuō)教?！板t”用《楚辭》之典，有與友人共勉之意，希望彼此無(wú)畏打擊，保持志行之高潔。句中的“慵疏”只是詩(shī)人的反話，他們招致“物議”的真正原因是為人迂直，堅(jiān)持操守，所以為小人所不容。永嘉四年（310）避亂逃到成皋，不久病逝。東海王司馬越擔(dān)任兗州長(zhǎng)官，讓江統(tǒng)擔(dān)任別駕，把兗州的事務(wù)交付給江統(tǒng)，給江統(tǒng)的信說(shuō)：“過(guò)去王子師到豫州當(dāng)官，還未到任，就征召了荀慈明；到任之后，就征召了孔融。成都王司馬穎請(qǐng)江統(tǒng)擔(dān)任記室（掌管章表書記文檄的官職），江統(tǒng)對(duì)司馬穎多有勸諫。等到太子去世，改葬的時(shí)候，江統(tǒng)作誄文悼念，敘述悲哀之情，被世人敬重。交付到河南郡的，河南官員樂(lè)廣把抓獲的官員都遣散了，拘系在洛陽(yáng)的官員還沒(méi)有獲釋。在東宮多年，很受太子親近禮遇?；菁爸袊?guó)，安撫四方，德澤延及永世，這才是長(zhǎng)久之計(jì)?！迸c同鄉(xiāng)蔡克一樣聞名。你們兗州有沒(méi)有像和荀慈明孔融一樣賢達(dá)的人沒(méi)有？（5分，得分點(diǎn)：“下車”：到任；“辟”：征召；“貴州”：“堪”：能夠；“應(yīng)此者”，直譯應(yīng)當(dāng)是“符合（像他們一樣優(yōu)秀）這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的人”，應(yīng)，符合，適應(yīng)，順應(yīng)。（應(yīng)該將主語(yǔ)“東宮原來(lái)的屬臣”補(bǔ)充出來(lái)；大辟：大辟是古五刑之一，初謂五刑中的死刑，俗稱砍頭，隋后泛指一切死刑。）12．（3分）B（錯(cuò)。（每點(diǎn)1分，共4分，意思相近即可）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．（3分）D（原文為“此等皆可申諭發(fā)遣，還其本域，慰彼羈旅懷土之思，釋我華夏纖介之憂。（每點(diǎn)2分，共6分，意思相近即可）（三）實(shí)用類文本閱讀。（3）“我”是感受者，我的心理感受營(yíng)造出對(duì)抗、和諧等特定氛圍，深化了小說(shuō)的主題。）（二）文學(xué)類文本閱讀4．A（B項(xiàng)，“痛恨父親的專制”不妥，父親雖然粗暴，但他的粗暴多數(shù)因哥哥做了壞事而起，不能算是專制；在文中母親也并沒(méi)有流露對(duì)父親的“痛恨”，更多的只是勸解與哀求。）2．B（錯(cuò)，并不是各自完備。 深圳中學(xué)2019屆高三年級(jí)第一次階段性測(cè)試語(yǔ)文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀1．B（A錯(cuò)，“缺少理性”的表述原文沒(méi)有。（60分） 嘉靖三十四年，時(shí)任兵部員外郎的楊繼盛因彈劾嚴(yán)嵩被治罪處死，他書寫的絕命聯(lián)“鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”至今流傳。仿照下面的示例，另寫兩個(gè)歸謬論證的句子。從重要性來(lái)說(shuō)， ② ；從相關(guān)性來(lái)說(shuō)，兩者是連帶、因果關(guān)系。（5分） 類比是中國(guó)人的基本思維模式之一。 C．學(xué)校管理人員必須隨著學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程而調(diào)整自己的首創(chuàng)精神。也就是說(shuō)，只有當(dāng)來(lái)自于它外部的壓力被來(lái)自于它內(nèi)部的首創(chuàng)精神所取代的時(shí)候，它才能有所發(fā)展。 B．55年來(lái)，河北塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念。 ④在靜安區(qū)某停車場(chǎng)內(nèi)，上萬(wàn)輛共享單車因違規(guī)停放被統(tǒng)一集運(yùn)到這里，各色各樣，密密麻麻，野生藤蔓隨意繚繞，從空中俯瞰蔚為壯觀?！保?）歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中用對(duì)比手法寫游人和自己不同的樂(lè)趣，從而表現(xiàn)自己“與民同樂(lè)”志趣的句子是“ ， ”。（6分）（三）名篇名句默寫。 C．“翁仲遺墟草樹(shù)平”寫伏波將軍的廟宇空余石像荒草、斷壁殘?jiān)?，借此感慨人心變異，世道衰微。漁父》中有“滄浪之水清兮，可以濯我纓”句。②伏波：這里指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。直以慵疏招物議，休將文字占時(shí)名。（5分）（2）下車，辟孔文舉。 D．江統(tǒng)知人善薦。 B．江統(tǒng)忠誠(chéng)重義。 C．誄，哀悼死者的一種文體，主要列舉死者的德行，如《紅樓夢(mèng)》中的《芙蓉女兒誄》。永嘉四年，避難奔于成皋，病卒。服闋，為司徒左長(zhǎng)史。冏驕荒將敗，統(tǒng)切諫，文多不載。東宮故臣冒罪拜辭，涕泣路次，不顧重辟，乃更彰太子之德，不如釋之。統(tǒng)與宮臣冒禁至伊水，拜辭道左，悲泣流漣。未及十年，而夷狄亂華，時(shí)服其深識(shí)。襲父爵，除山陰令。（4分）二、古詩(shī)文閱讀（5分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面一段文言文，完成10~13題。 C．當(dāng)前不少成年玩家沉溺于游，其心理成因與那些青少年玩家有某些相似之處。要用運(yùn)動(dòng)鍛煉、興趣愛(ài)好、綠色游戲等來(lái)占據(jù)青少年的閑暇時(shí)光，有效促進(jìn)身心健康。同時(shí)，絡(luò)平臺(tái)還應(yīng)大力推薦、宣傳積極向上并有益于未成年人健康成長(zhǎng)的綠色游戲。（摘編自《鳳凰：防沉迷系統(tǒng)形同虛設(shè) 亟須實(shí)行游戲分級(jí)制》）材料三： 武漢市教科院德育研究室主任王一凡說(shuō)，防止沉迷游最關(guān)鍵的是家庭教育。 據(jù)一些游戲設(shè)計(jì)師介紹，企業(yè)內(nèi)部對(duì)游戲設(shè)計(jì)的考評(píng)就是靠每日活躍玩家（DU）等指標(biāo)，為了達(dá)到目的，游戲就會(huì)每天搞整點(diǎn)活動(dòng)等，刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)。（摘編自《澎湃：防止小學(xué)生沉迷游戲，防沉迷系統(tǒng)是最佳方案嗎？》）材料二： 《2019年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，%。2005年到2019年，新聞出版總署曾聯(lián)合中央文明辦、信息產(chǎn)業(yè)部、公安部等部門發(fā)布了多個(gè)“游戲防沉迷”條例。未實(shí)名認(rèn)證的被默認(rèn)為12周歲以下。（2）未滿18歲納入防沉迷系統(tǒng)。系統(tǒng)推出當(dāng)天，港股收盤時(shí)，騰訊股價(jià)下跌4．13%，市值蒸發(fā)151億美元。 材料一： 據(jù)游戲咨詢機(jī)構(gòu)伽馬數(shù)據(jù)估計(jì)，2019年第一季度，《王者榮耀》取得了5560億元的收入，估計(jì)占整個(gè)手游市場(chǎng)收入的20%左右。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 B．小說(shuō)中母親的哭，既因?yàn)閻?ài)子情深，也因?yàn)樗郧槿崛酰春薷赣H的粗暴專制卻無(wú)能為力。 他說(shuō)：晚上打開(kāi)，我和你大哥少喝點(diǎn)兒。 聽(tīng)著他們的對(duì)話，我眼前出現(xiàn)的卻是他們揮舞著手臂，瞪大眼睛，大吼著，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的吵架的情景。 浴室里重新安靜下來(lái)。大哥說(shuō)：搓搓背吧，省得背癢。我特別想知道，六十多歲的大哥給八十三歲的父親洗澡，是一種什么樣的場(chǎng)景。這個(gè)場(chǎng)景，如同飯棚麥草上一排排的冰掛，在陽(yáng)光的照射下，光芒四射，讓我想哭。 我問(wèn)父親：你怎么從小只打大哥，不打二哥三哥？ 父親背對(duì)著陽(yáng)光，我看不清他確切的表情。 我的記憶力就是這么好，想起這些故事，總要拿出來(lái)講一講，讓那些孩子們笑笑。但父親動(dòng)手的時(shí)候卻越來(lái)越少，取而代之的是爭(zhēng)吵。 娘看著父親打大哥，除了流
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