【正文】 但小母雞說(shuō)：“不，我不能給你們，這是我自己種的。 豬說(shuō)：我太忙，沒(méi)時(shí)間?！毙∧鸽u自己動(dòng)手收麥子。 豬說(shuō)：這不是我們應(yīng)該做的事。 鵝說(shuō)：我也不種。不包括襯衣的錢，店主損失了多少錢？ ○你是間諜　　　　　○你不是間諜 公平與不公平 案例討論（40分鐘） 案例（通過(guò)角色表演的形式來(lái)展現(xiàn)，共有六個(gè)角色）： 小母雞在谷場(chǎng)上扒著，直到扒出幾粒麥子，她叫來(lái)鄰居，說(shuō)：“假如我們種下這些麥子，我們就有面包吃了。因?yàn)槟銢](méi)有零票可以找他，你就到隔壁的小吃店去換了9張10元和兩張5元的小鈔。無(wú)論你是不是間諜，都不可以說(shuō)出來(lái)。 找出你的小組中可能有的任何一個(gè)間諜。這種情況常因大家不能坦誠(chéng)溝通而變得更為復(fù)雜。警察和良民的任務(wù)就是盡快抓出所有的殺手獲勝。被殺者如是真正的兇手，不可再講話，退出本輪游戲。 意見(jiàn)陳述完畢后，會(huì)有幾人被懷疑為殺手。 待大家都睜開(kāi)眼睛后，法官宣布誰(shuí)被殺了，同時(shí)法官宣布讓大家安靜，聆聽(tīng)被殺者的遺言。法官看清楚后說(shuō)：殺手閉眼。 法官說(shuō)：黑夜來(lái)臨了，請(qǐng)大家閉上眼睛。眾人坐定后，法官將洗好的12張牌交大家抽取。 道具：和人數(shù)相等的撲克牌，或任何有不同標(biāo)記物，很多場(chǎng)合以名片代替。沙教授本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度說(shuō)，這可能是一個(gè)涉及傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題，表示要繼續(xù)關(guān)注這一類現(xiàn)象。它之所以先在IT界流行，是因?yàn)閷?duì)于有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間是相通的，是樂(lè)趣、苦惱的現(xiàn)實(shí)化反照。你可以把一個(gè)你平時(shí)不喜歡的人給“殺”了，那怕是誤“殺”?！獙O悟空 在體會(huì)“殺”人與被殺快感的同時(shí)，有一種游戲化人生的感覺(jué)———王先生 這個(gè)游戲最大的好處就是，在放松中體會(huì)與好人斗，與壞人斗，其樂(lè)無(wú)窮。我是做市場(chǎng)推廣的，以前不愛(ài)和客戶吃飯，很難找到話題，說(shuō)的都是最無(wú)聊的話。最后，任何參加“殺人”游戲的人千萬(wàn)不要把游戲和現(xiàn)實(shí)生活對(duì)號(hào)入座。往往在游戲開(kāi)始的時(shí)候，大家發(fā)言不很踴躍，這時(shí)可以讓發(fā)言者盡量快些，節(jié)奏加快有助于調(diào)動(dòng)參與者的積極性；而越到后面，情況越緊急越微妙，裁判要讓節(jié)奏放慢，給每個(gè)人充分辯解和考慮的時(shí)間。裁判要說(shuō)話算數(shù)，不要反復(fù)。這會(huì)使得游戲的趣味減少很多。裁判要像法官，嚴(yán)格按程序辦事，發(fā)言者言盡則止，不許反復(fù)陳說(shuō)。 每次發(fā)言你都要澄清兩個(gè)問(wèn)題：你為什么不可能是“殺手”；誰(shuí)誰(shuí)為什么一定是“殺手”。 五、 指證“殺手”時(shí)要明確，舉手投票“殺人”時(shí)要堅(jiān)定。一般“殺”死大家認(rèn)為與你很親近的人，最能贏得別人的信任，好人們會(huì)以為你不可能這么無(wú)情。 二、 盡量自然。有一個(gè)絕密：當(dāng)游戲進(jìn)行到最后，那個(gè)表現(xiàn)最成熟、理由最充分、看起來(lái)最無(wú)辜的家伙，必定是“殺手”。這里的經(jīng)驗(yàn)是：優(yōu)秀的“殺手”總是先“殺”不太受人注意的人物，因?yàn)樗麄兞粝碌木€索最少。 四、 注意觀察被“殺”者順序。大多時(shí)候，真誠(chéng)是很重要的，尤其在人多時(shí)，你的猶豫和不堅(jiān)定會(huì)掀起群體性的懷疑和攻擊。這個(gè)人會(huì)死得很難看，天亮?xí)r，你已經(jīng)死了，而每個(gè)人看上去都很無(wú)辜。 參加“殺人游戲”有3種角色。干啥呢？當(dāng)然是“殺人”啦。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨(dú)問(wèn)這位主管“你當(dāng)時(shí)怎么想的，現(xiàn)在發(fā)生這要的事情？”這位主管說(shuō)“當(dāng)時(shí)我想到了稅務(wù)申報(bào)，但職員說(shuō)很多公司都不申報(bào)，我們也不用申報(bào)了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒(méi)再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的。 當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！” 做幾個(gè)回合后，提問(wèn)：這個(gè)游戲說(shuō)明什么問(wèn)題？ 　　面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是沒(méi)人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤；少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了，但沒(méi)有勇氣承認(rèn)，因?yàn)楹茈y克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來(lái)承認(rèn)自己錯(cuò)了。 當(dāng)時(shí)間到時(shí)，命令每個(gè)隊(duì)都集合回來(lái)，比較哪一個(gè)隊(duì)的得分高 討論題目： 其他小組與完成有多少差距。 目的： 加深團(tuán)隊(duì)成員間的接觸 發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的智慧 步驟： 將團(tuán)隊(duì)成員分為57人。每組指定一人負(fù)責(zé)記錄想法的數(shù)量，而不是想法本身。為了讓參與者發(fā)揮與生俱來(lái)的創(chuàng)造力，需進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的演練。所以，讓頭腦風(fēng)暴來(lái)幫助你。下次當(dāng)你要回想起那10個(gè)關(guān)鍵字時(shí)，就想想你在這個(gè)房間每堵墻，每個(gè)角落，天花板和地板上所看到的那些傻乎乎的夸張景象。2呢，假象那堵墻坍塌了下來(lái)，因?yàn)橛幸幻墩◤棻恕?（教室平面圖） 　　3. 給每個(gè)數(shù)字指定一個(gè)具體事物（如下表）： 1 （角落） 洗衣機(jī) 6 （墻） 青蛙 2 （墻） 炸彈 7 （角落） 小汽車 3 （角落） 公司職員 8 （墻） 運(yùn)貨車 4 （墻） 藥 9 （地板） 頭發(fā) 5 （角落） 錢 10 （天花板） 瓦片 　　4. 為了快速有效地記住每個(gè)指定的具體事物，非常有必要賦予每個(gè)事物一個(gè)不尋常的、傻乎乎的、甚至是過(guò)分夸張的視覺(jué)效果。 　　2. 先給教室的每堵墻和每個(gè)角落指定一個(gè)數(shù)字。每人出X或Y，根據(jù)如下記分規(guī)則進(jìn)行記分： 4X 每人輸1元 3X 每人輸1元 　　 1Y 每人輸3元　 2X 每人輸2元　　　2Y 每人輸2元 1X 每人贏1元　　　3Y 每人輸1元 4Y 每人贏1元 分別與游戲的第3次和第6次開(kāi)始前有30秒時(shí)間進(jìn)行溝通，其余的過(guò)程當(dāng)中不允許說(shuō)話 培訓(xùn)師游戲結(jié)束之后分析學(xué)員的游戲過(guò)程，講解類似《囚犯的困境》 /將下面的內(nèi)容打印給學(xué)員/ 紙牌游戲 記分規(guī)則： 4X 每人輸1元 3X 每人輸1元 　　 1Y 每人輸3元　 2X 每人輸2元　　　2Y 每人輸2元 1X 每人贏1元　　　3Y 每人輸1元 4Y 每人贏1元 記分卡 回合 你的選擇 群體的選擇 支付 備注 1 X 　Y X 　Y 　 2 　　X 　Y X 　Y 　 　 3 X 　Y X 　Y 　 4 X 　Y X 　Y 　 5 X 　Y X 　Y 獎(jiǎng)金支付x3倍 6 X 　Y X 　Y 　 7 X 　Y X 　Y 　 8 X 　Y X 　Y 獎(jiǎng)金支付x5倍 9 X 　Y X 　Y 　 10 X 　Y 　X 　Y 獎(jiǎng)金支付x5倍 培訓(xùn)游戲 　　記憶關(guān)鍵字 　　你對(duì)自己的記憶力有信心嗎？有沒(méi)有因?yàn)橥瞬辉撏氖露斐刹槐匾穆闊?？其?shí)，好記性不完全是天生的，利用有效的記憶方法，你一樣可以記得更牢。 講師公布結(jié)果 點(diǎn)評(píng)： 本游戲看似簡(jiǎn)單，但結(jié)果往往出人意料但又在意料之中，因?yàn)榇蟛糠止径紩?huì)選擇降價(jià)，結(jié)果降價(jià)會(huì)導(dǎo)致兩敗拒傷； 還告訴我們兩個(gè)道理：1）不要假定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比你傻；2）不要打價(jià)格戰(zhàn)，因?yàn)閮r(jià)格戰(zhàn)沒(méi)有贏家； 齊眉棍/圈 游戲方法： 1)準(zhǔn)備一根23米左右的輕質(zhì)塑料棍(最好可伸縮)； 2)讓小組成員站成相對(duì)的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置； 3)將輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，注意：必須保證每雙手都接觸到輕質(zhì)塑料棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍下面； 4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍保持水平，小組成員的任務(wù)是： 在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng)。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫的那幅。 　　游戲過(guò)程： 　　所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。 如何建立信任 帶眼罩行走，兩人一組 第一階段：一個(gè)人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示； 第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語(yǔ)言提示； 第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語(yǔ)言提示。第三名接住后再往下傳……直到最后。 用第三欄減第一欄，取絕對(duì)值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計(jì)起來(lái)得出小組得分。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。如果學(xué)員沒(méi)有辦法解決問(wèn)題的時(shí)候，培訓(xùn)師視情況將解決方法公布——所有學(xué)員可以坐在地上，將腳放在繩圈內(nèi)，就符合游戲的要求：“腳在繩圈之內(nèi)” 游戲點(diǎn)評(píng)： 該游戲可以分為兩個(gè)階段：第一階段可從團(tuán)隊(duì)的角度挖掘游戲的內(nèi)涵；第二階段可以從創(chuàng)新的角度挖掘游戲的內(nèi)涵。 平結(jié)繩圈 道具：準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的繩子若干條（依人數(shù)而定） 說(shuō)明： 訓(xùn)練師將平結(jié)的打法教會(huì)學(xué)員，（注意平結(jié)是一種繩子的活結(jié)打法，節(jié)點(diǎn)可以任意伸縮） 學(xué)員將平結(jié)打好后成一繩圈，放在地上，然后學(xué)員將腳放在繩圈之內(nèi) 訓(xùn)練師提醒學(xué)員：“你們的腳在繩圈之內(nèi)了嗎？確認(rèn)安全了嗎？” 學(xué)員確認(rèn)之后，訓(xùn)練師說(shuō)：“開(kāi)始換位”，學(xué)員全部離開(kāi)自己的繩圈并到其他的繩圈之內(nèi)；三次之后，開(kāi)始逐漸減少繩圈的數(shù)量，每次減少一個(gè)，并經(jīng)常提醒學(xué)員：“你們的腳在繩圈之內(nèi)了嗎？確認(rèn)安全了嗎？”；但要求就是所有學(xué)員不得在繩圈之外。夫婦想盡辦法，將一切可以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不能根本解決問(wèn)題，最后，丈夫?yàn)榱怂膼?ài)的妻子能夠逃出升天，就舍棄了自己的生命，跳下沙漠中身亡。 雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進(jìn)行決賽，勝出者，培訓(xùn)師可以給一些小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì) 有關(guān)討論： 你們組的創(chuàng)意是怎么得來(lái)的？ 在小組合作過(guò)程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？ 沙漠奇案 時(shí)間：20分鐘 人數(shù)：不限 適用范圍：創(chuàng)造力 案情：一個(gè)男人，在沙漠當(dāng)中一絲不掛躺著，死了，周圍沒(méi)有痕跡。 “我是這個(gè)湖的看守員，這個(gè)湖里幾十年來(lái)一直都沒(méi)有生長(zhǎng)過(guò)一根水草” 原來(lái)，男人在湖里摸到的不是水草，而是她愛(ài)人的長(zhǎng)發(fā)?！皳渫ā币宦?，男人跳下湖里，在湖里尋找愛(ài)人的足跡，他在湖底摸索了許久，什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了一些象水草一樣的東西，因擔(dān)心水草會(huì)有危險(xiǎn)，所以，就放棄了湖底尋找，上岸之后，男人沿著湖邊到處尋找。 培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的問(wèn)題，但只能說(shuō)“是”或“不是” 計(jì)時(shí)間。 　?。?） 繩子可以用盡（難），可以不用盡（易）。目標(biāo)是整個(gè)團(tuán)隊(duì)找到一條很長(zhǎng)的繩子，并將它拉成正三角形，且頂點(diǎn)必須對(duì)著北方。阿紅氣得直瞪我們：“就你們能耐，自作聰明！” 　這時(shí)，林先生開(kāi)始講解“溝通的技巧”，他說(shuō)：“上級(jí)給下屬布置任務(wù)，要簡(jiǎn)單明了， 內(nèi)部流程不要故意弄得很復(fù)雜，人為地設(shè)置障礙。他們隊(duì)的兩個(gè)拼圖完全一樣，都是立著的正六邊形，漢字標(biāo) 簽一律朝外，拼音字母一律向內(nèi)，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時(shí)針有規(guī)律地排列。 　6盒冰紅茶拼圖？太“小兒科”了。” 　30名學(xué)員分成4個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組又編成兩個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)。 讓“指導(dǎo)者”和“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫在白紙上。 請(qǐng)每組的“操作者”暫時(shí)先到教師外面等候。 如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，培訓(xùn)師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_(kāi)一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。 規(guī)則： 學(xué)員只能前進(jìn)不能后退，只要有人后退就要重來(lái) 當(dāng)有人知道答案時(shí)，我們要每個(gè)人都知道答案 解手鏈 形式：10人一組為最佳 時(shí)間：20分鐘 材料：無(wú) 適用對(duì)象：全體人員 活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。你們作為美國(guó)的特工人員將去該地區(qū)取出核彈頭，并進(jìn)行引爆。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和沖破框架的環(huán)境條件：鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，從而開(kāi)發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機(jī)會(huì)。做了才能成功，但最終的成功不是因?yàn)槟阕隽?，而取決于你怎樣去做。 “有沒(méi)有更好的辦法讓時(shí)間變得頊短些？這個(gè)游戲的最好成績(jī)?yōu)?秒。 　　教具：粗棉繩一條。 　?。?） 場(chǎng)地宜選擇戶外草地進(jìn)行，以免受傷。讓我們帶著這些問(wèn)題，再玩一次跳繩。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。 手中的圖片不可露白，也不可傳遞。 你的主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù) 手中的圖片不可露白，也不可傳遞。 你的直接主管及上級(jí)主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。 你的直接主管及上級(jí)主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。 你的直接主管及上級(jí)主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。 每組需要共同完成任務(wù)，如果完成任務(wù)舉手示意。當(dāng)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不能再作任何指導(dǎo)。 在你們等待計(jì)劃團(tuán)隊(duì)下達(dá)指令時(shí)，可以先討論一下問(wèn)題： 等待接受一項(xiàng)未知的任務(wù)時(shí)，你心中有什么感受和想法呢？ 你們會(huì)怎樣組織自己以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式去執(zhí)行任務(wù)？ 你們對(duì)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”有些什么看法？ 請(qǐng)把以上問(wèn)題的討論結(jié)果記錄下來(lái)，以便完成任務(wù)之后參加小組討論?！坝?jì)劃團(tuán)隊(duì)”可以隨時(shí)叫你們過(guò)去接受任務(wù)及計(jì)劃指導(dǎo)，如果他們不叫你們過(guò)去，你們也可以主動(dòng)去向他們匯報(bào)工作。 在任何時(shí)間都不能把空方陣組合起來(lái)，這要留給“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”去做 不能在魔板或信封上做任何記號(hào)。 “計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”在任何時(shí)候都可以給“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”口頭指導(dǎo)，但只要“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始動(dòng)手工作時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不允許再做任何指導(dǎo)。 整個(gè)任務(wù)將在25分鐘內(nèi)完成。對(duì)于發(fā)生回答錯(cuò)誤的學(xué)員，可以適當(dāng)做些懲罰。 小組討論： P（計(jì)劃）D（實(shí)施）C（檢查）A（改善行動(dòng)）循環(huán)中，在這個(gè)游戲中如何得到體現(xiàn)？ 四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要？ 蘋果與鳳梨 道具：無(wú) 說(shuō)明： 全體學(xué)員圍成一圈 訓(xùn)練師先和相鄰的人進(jìn)行演示 訓(xùn)練師：這是蘋果。 游戲說(shuō)明的道理： 雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。以分計(jì)算： 　 老公牛大象45 大象 獨(dú)角獸75 獨(dú)角獸馬蹄15 馬蹄 皇冠30 皇冠 滿月30 滿月 老公牛45 皇冠 君首45 君首 鐘鈴16 鐘鈴 葡萄30 葡萄 起錨15 君首 起錨30 起錨 鼓15 起錨 馬蹄45 葡萄 星星15 獨(dú)角獸鼓45 鼓 星星15 鼓 野豬口哨45