中美初中數(shù)學(xué)教材-wenkub.com
2025-04-01 03:00 本頁面
【正文】 中國教材中很少出現(xiàn)這種習(xí)題。從圖中，我們可以清晰的看出美國教材中無論是練習(xí)題還是復(fù)習(xí)題，其數(shù)量遠超過中國教材中練習(xí)題和復(fù)習(xí)題的數(shù)量。美國教材中的“自測題”和“章末復(fù)習(xí)題”以及中國教材中的“復(fù)習(xí)題”統(tǒng)一稱為“復(fù)習(xí)題”。所以，數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練要適度。（二）習(xí)題的表層比較分析美國教材中的習(xí)題包括“問題（Questions）”、“自測題（SelfTest）”以及“章末復(fù)習(xí)題（Chapter Review）”；人版教材中的習(xí)題包括“練習(xí)”和“習(xí)題”以及“復(fù)習(xí)題”[3]。一個知識點到底配備多少例題是一個相對來說較為復(fù)雜的問題。中美兩國初中函數(shù)部分的例題數(shù)量統(tǒng)計如下：圖 1 例題數(shù)量從上圖我們可以看到中美兩國初中數(shù)學(xué)教材中函數(shù)部分例題數(shù)量分別是 26 道和27道。Prentice Hall只是純粹的講函數(shù)，但以數(shù)列和斜率作為知識的上位知識，即是將函數(shù)與數(shù)列和斜率聯(lián)系起來，主要是從函數(shù)圖像的特點出發(fā)。對于概念的學(xué)習(xí)也是從常量與變量出發(fā)，從而建構(gòu)出一次函數(shù)的定義與圖像，重點提出一次函數(shù)的性質(zhì)的學(xué)習(xí)。表 兩國初中“函數(shù)”課程容量的對比表人教版Prentice Hall1. 變量與函數(shù)2. 一次函數(shù)3. 用函數(shù)觀點看方程（組）與不等式4. 反比例函數(shù)5. 實際問題與反比例函數(shù)6. 二次函數(shù)及其圖像7. 用函數(shù)觀點看一元二次方程8. 實際問題與二次函數(shù)1. 數(shù)列2. 將結(jié)果與圖像聯(lián)系3. 函數(shù)4. 斜率5. 畫一次函數(shù)6. 寫出一次函數(shù)的性質(zhì)7. 反比例函數(shù)與二次函數(shù)，又有各自的特點。它是教科書文本質(zhì)量的重要指標。本文采取比較法和內(nèi)容分析法。近年來學(xué)術(shù)界對教科書的研究也正處在逐步的深入當中，其中有縱向上的對我國歷屆教科書
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