【正文】 壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。　　幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。幸福，其實(shí)就在路上，走一步，有一步的風(fēng)景；進(jìn)一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境；停下步，憶往事，感到舒心的甜?；蛟S你沒(méi)有豐富的物質(zhì)，或許你不能掌控自己的名利，但只要你擁有一份良好的心情，幸福就會(huì)圍著你轉(zhuǎn)。　　幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單?！　⌒腋＃鋵?shí)很簡(jiǎn)單。幸福，其實(shí)就在路上，走一步，有一步的風(fēng)景；進(jìn)一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境；停下步，憶往事，感到舒心的甜?；蛟S你沒(méi)有豐富的物質(zhì)，或許你不能掌控自己的名利，但只要你擁有一份良好的心情，幸福就會(huì)圍著你轉(zhuǎn)。　　幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論采用哪種輔導(dǎo)方式，家長(zhǎng)一定要相信他‘尊重他，尤其對(duì)男孩子，更要充分激發(fā)他的斗志與責(zé)任心，這樣才能更有效、更徹底改變他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。而他現(xiàn)有的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，需要及時(shí)輔導(dǎo)他調(diào)整。通過(guò)一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，使孩子在學(xué)習(xí)能力與個(gè)性上得到成長(zhǎng)與提高。如果方便，您最好能同孩子一起到我們中心。其實(shí)，這個(gè)階段的孩子特別需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)與幫助。建議您能同孩子一起到我們中心，由我們專業(yè)的教育咨詢師給孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，找出導(dǎo)致她“綜合運(yùn)用能力不高”的真正原因，再對(duì)癥下藥，達(dá)到事半功倍的效果。包括課后作業(yè)在內(nèi)的各種試題，考查學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，需要她將已經(jīng)理解的課堂知識(shí)通過(guò)邏輯思維加工、配合相關(guān)定律、輔以準(zhǔn)確運(yùn)算得到正確結(jié)果。除了以上兩方面較為共性的原因，還可能存在一些個(gè)人化的原因?qū)е履?的孩子不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，例如，他覺(jué)得現(xiàn)有學(xué)習(xí)任務(wù)難度較低、沒(méi)有挑戰(zhàn)性、不能吸引他等等。從您描述的情況看，您的孩子非常聰明，短時(shí)記憶能力很好；但是他欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于鞏固與復(fù)習(xí)，因此他將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的能力可能比較弱。了解他的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問(wèn)題。31我孩子數(shù)學(xué)的不好，對(duì)數(shù)字好像什么概念，小學(xué)時(shí)還可以，但是上了初中后就跟不上了，怎么辦呢？小學(xué)階段數(shù)學(xué)的運(yùn)算比較簡(jiǎn)單，大部分運(yùn)算還以與具體實(shí)物有較高相關(guān)，正確運(yùn)用數(shù)概念對(duì)孩子抽象思維要求比較低。數(shù)學(xué)，包括今后要學(xué)習(xí)的物理和化學(xué)，也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。課堂學(xué)習(xí)中，他是否做筆記？是否有及時(shí)和適當(dāng)預(yù)習(xí)？學(xué)習(xí)需要方法，方法需要與自己匹配。我們希望，通過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，您孩子能夠提高的不僅是英語(yǔ)成績(jī)，還有學(xué)習(xí)能力。因此，要提高您孩子的英語(yǔ)成績(jī)，首先我們要明確他的需求即他的英語(yǔ)成績(jī)究竟哪里了。許多學(xué)生，尤其是男孩子認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是死記硬背；其實(shí)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)要求有不同的方法和技巧。建議能結(jié)合他的愛(ài)好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。建議您和孩子帶上他的試卷，到我們學(xué)習(xí)中心做一個(gè)系統(tǒng)的咨詢。因此，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好可能導(dǎo)致丟分，運(yùn)用上存在問(wèn)題同樣不會(huì)得分等等。請(qǐng)問(wèn)有辦法改進(jìn)嗎？首先恭喜您，您的孩子非常聰明，并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。建議您帶孩子到就近的學(xué)習(xí)中心，請(qǐng)我們專業(yè)的咨詢師給孩子做全面系統(tǒng)的分析。相信您希望藉此能讓孩子和家長(zhǎng)的心中“有底”，給孩子減輕壓力。但若是家長(zhǎng)或孩子周圍的環(huán)境給他過(guò)大壓力，反而會(huì)使他離重點(diǎn)大學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)。讓老師與他共同建造一座屬于他的“英語(yǔ)大廈”。找到問(wèn)題所在，輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)法并非難事。此外，導(dǎo)致語(yǔ)法掌握不好的原因也很多，如果學(xué)生歸類總結(jié)的能力不強(qiáng)，可能影響語(yǔ)法學(xué)習(xí)；如果學(xué)生的理解能力有問(wèn)題，也可能影響語(yǔ)法學(xué)習(xí)。二者缺一不可。首先肯定他的成績(jī)，讓他覺(jué)得自己能夠被賦予“成人式”的尊重和信任；然后再幫助他一起分析學(xué)習(xí)的目的，以及學(xué)習(xí)對(duì)今后人生的作用與影響。如果孩子從小就如此，那么從側(cè)面反映出他的判斷標(biāo)準(zhǔn)大多依賴“個(gè)人主觀的喜好”。那么，建議您首先要確定孩子在記憶力能力上不存在問(wèn)題，例如他對(duì)于理科中的定義、定理是否能夠準(zhǔn)確記憶（注意，能夠運(yùn)用以上知識(shí)不借助能正確記憶）；對(duì)于他感興趣的信息是否能夠準(zhǔn)確記憶。學(xué)習(xí)語(yǔ)文與英語(yǔ)并非沒(méi)有技巧、規(guī)律掌握，也不是不能像數(shù)學(xué)定理一樣憑理解記憶。23孩子偏理科，語(yǔ)言、英語(yǔ)不好，基礎(chǔ)不牢，請(qǐng)教應(yīng)對(duì)方法。可能推斷出，他的行為與思維習(xí)慣上都帶有相似的問(wèn)題，例如做事三分鐘熱度，甚至應(yīng)付了事；做作業(yè)時(shí)，思考和分析不能深入，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失與日常生活習(xí)慣有較大相關(guān)。建議您同孩子一起到我們學(xué)校，專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)孩子進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)；分析出您孩子的“個(gè)性化”特點(diǎn)與需求，再根據(jù)這些信息制定一套適合他的教學(xué)方案。盡量讓孩子感到家長(zhǎng)是信任、尊重她的，讓她說(shuō)出自己的想法；孩子說(shuō)的有道理的，家長(zhǎng)要積極肯定；沒(méi)有道理的也最好不要直接否定，心平氣和的跟她講明道理。而不斷升高年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)將逐漸變難；假如她現(xiàn)在雖然能保持較好名次，但是已經(jīng)感到課業(yè)壓力較大，自己力不從心，就可能導(dǎo)致她不想升入重點(diǎn)中學(xué)。相信，在老師系統(tǒng)的指導(dǎo)與幫助下，她會(huì)建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽(tīng)講、提問(wèn)、做作業(yè)、討論等過(guò)程，根據(jù)您提供的信息，她的成績(jī)不是很穩(wěn)定，但是總體趨勢(shì)在中等偏上，這說(shuō)明她比較聰明，記憶能力、理解能力都比較好。然后我們的老師根據(jù)這些您孩子的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制定適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于孩子的認(rèn)知與判斷能力尚未成熟，自我控制能力有限，雖然從他目前的排名推測(cè)，他的成績(jī)還能保持在較好的位置，但長(zhǎng)此以往將不僅影響到成績(jī)，還將影響到他的自主學(xué)習(xí)能力與成長(zhǎng)。通過(guò)科學(xué)有效的方法，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)能力。課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)中，他是否能掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)？是否能夠抓住那些自己理解與老師講解不同的部分在課下解決？是否能及時(shí)將所學(xué)知識(shí)分類總結(jié)？是否能夠階段性將已學(xué)知識(shí)與新知識(shí)建立聯(lián)結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？學(xué)習(xí)需要方法，方法需要與自己匹配，適合自己的學(xué)習(xí)方法。17我孩子成績(jī)?cè)趺匆采喜蝗?，但挺勤奮，這是怎么回事呢？根據(jù)您所說(shuō)，您的孩子在歸納總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、綜合運(yùn)用知識(shí)方面存在一些問(wèn)題。16中考系統(tǒng)具體各課科目輔導(dǎo)叢書(shū)有哪些？從您提供的孩子的排名推測(cè)，他具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與自我管理能力，對(duì)于這樣的學(xué)生，如果希望進(jìn)一步提高成績(jī)，或?qū)δ壳暗某煽?jī)進(jìn)行穩(wěn)固，最好的辦法是通過(guò)老師對(duì)他存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充與強(qiáng)化，同時(shí)輔以應(yīng)試技能方面的輔導(dǎo)。希望能夠幫助您的孩子將潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)。因此，解決學(xué)生的厭學(xué)，關(guān)鍵就是要激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從以上兩大方面著手。這也是”學(xué)習(xí)需要老師引導(dǎo)的原因。因此，要幫助孩子糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要明確導(dǎo)致這種不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因。簡(jiǎn)單說(shuō)，他欠缺良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，因此只有他感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果才比較好，不感興趣的內(nèi)容，較少鞏固與復(fù)習(xí)，難以將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，考試成績(jī)自然不理想。通過(guò)系統(tǒng)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，促使孩子在成績(jī)與能力上都得以提高。只有激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，才能逐漸讓她在與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)上投入注意力與精力。你們?cè)谀睦?？如何收費(fèi)？謝謝。您能同孩子一起到就近的學(xué)習(xí)中心，我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的分析，通過(guò)全面的測(cè)試了解導(dǎo)致他不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的真正原因。其次，他這個(gè)年齡的孩子正處于一個(gè)好奇心比較旺盛的階段，如果學(xué)習(xí)不能引起他足夠的興趣，放學(xué)之后便較難讓他自學(xué)預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，使孩子在學(xué)習(xí)能力與個(gè)性上得到成長(zhǎng)與提高。在這種前提下，只要了解孩子現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題與困難；分析出他在奧數(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的缺漏，其中哪些部分最容易與提高；根據(jù)這些信息，制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，相信通過(guò)教與學(xué)雙方的互動(dòng)，會(huì)得到理想效果。您能同孩子來(lái)學(xué)校，我們專業(yè)的教育咨詢師通過(guò)對(duì)他先天的能力結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好及擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)通道測(cè)評(píng)，更為科學(xué)的制定符合他”個(gè)性“的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助孩子建立良好的思維習(xí)慣，提高他的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)孩子字詞的能力不能從抽象的書(shū)本閱讀開(kāi)始，要從他感興趣的事物入手，激發(fā)他學(xué)習(xí)與之相關(guān)的字詞知識(shí)的興趣和動(dòng)機(jī)。09小孩總是不肯讀書(shū)，所以對(duì)字詞不認(rèn)識(shí)、不理解。我們要確定孩子是缺乏興趣，還是缺乏自信；是不能集中注意力聽(tīng)講，還是聽(tīng)了但是不明白?；蛘咭酝玫奖?yè)P(yáng)與肯定較少，又或者曾經(jīng)答錯(cuò)問(wèn)題后被嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)等。通常，這么大的孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)難以長(zhǎng)時(shí)間保持興趣與好奇，也容易將注意力從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到游戲上，但并不十分常見(jiàn)“對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心”。上課不會(huì)聽(tīng)課，而且還缺乏自信心。那么如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？首先要了解孩子感興趣的事物、內(nèi)容、話題，讓他接觸與之相關(guān)的書(shū)籍，逐漸培養(yǎng)其興趣。07孩子（男孩）學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該說(shuō)還可以，但是語(yǔ)言成績(jī)不夠理想，是閱讀和作文，怎樣能提高呢？由于先天因素，許多男生都容易出現(xiàn)偏理輕文的現(xiàn)象。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，從簡(jiǎn)單的小目標(biāo)開(kāi)始攻克，慢慢的幫孩子建立信心并感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為什么呢？因?yàn)檫@樣雖然促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，但卻讓他在學(xué)習(xí)上有了依賴性，您說(shuō)是吧？男孩子由于先天特性，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)相對(duì)較弱勢(shì)；而且大量的硬性記憶，很容易讓男孩子感到乏味，沒(méi)有興趣。（站在關(guān)心孩子的角度，用真誠(chéng)的心去和家長(zhǎng)交流，打動(dòng)家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的信任，從而敞開(kāi)和你交流的欲望。03你們的