【正文】 在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作交流并活動(dòng)了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的信心。2．展示交流。（圖紙大小為16開紙，比例尺根據(jù)實(shí)際測得建筑物間的距離和圖紙的大小確定） 3．確定繪圖內(nèi)容。3．活動(dòng)分工：把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組（建議4~6人為1組），組內(nèi)同學(xué)先分工，如誰去測量、誰做記錄、誰畫草圖等。）課 型：綜合與實(shí)踐課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．經(jīng)過實(shí)際的測量，更好地理解位置、方向和比例尺等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握簡單的測量方法；2．動(dòng)手測量，收集數(shù)據(jù)，并確定各場所的位置，選擇合適的比例尺繪制校園平面圖；3．培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。的方向跑了200米到達(dá)點(diǎn)B, 然后又向西偏南30176。）分層訓(xùn)練（一）課堂達(dá)標(biāo) 1．完成課本75頁“課堂活動(dòng)”第2題。第二版塊 課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)初步構(gòu)建學(xué)習(xí)小組合作交流自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)版塊內(nèi)容。300=（ ）cm，450247。 2．按（ ）比例尺畫圖。2．描述小方從（ ）到（ ）的路線。方向（ ）米處。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、量角器、直尺等。 確定物體的位置（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師版教材六年級(jí)上第五單元第三節(jié)例例5，完成75頁課堂活動(dòng)第2題及練習(xí)十九第6~9題。（二）拓展延伸 小強(qiáng)家在客運(yùn)站的東方200米處，奶奶家在客運(yùn)站的東南方400米處，張老師在客運(yùn)站的西北方440米處。（ ）3．完成課本74頁“課堂活動(dòng)”第1題。第二版塊 課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)初步構(gòu)建學(xué)習(xí)小組合作交流自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)版塊內(nèi)容。如例2中，“舊碼頭在學(xué)校北偏西45176。 3．例3：小明家在學(xué)校的北方（ ）處，小輝家在學(xué)校南偏東30176。 新課先知閱讀課本73~74頁，思考并回答下面問題： 1．例1：第（1）題以（ ）為參照點(diǎn)，（ ）和（ ）到學(xué)校的距離相等。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境描述，按給定的比例尺畫圖。1．求比例尺的一般步驟：一化、二列、三簡；2．求圖上距離的一般步驟：一化、二列、三算；3．求實(shí)際距離的一般步驟：一列、二算、三聚。 3．小組合作交流71頁“課堂活動(dòng)”第3題（差異在于一個(gè)是直線距離，另一個(gè)是非直線距離）。比例尺的意義 圖上1cm表示實(shí)際距離6000000cm（6000000cm=60km） 實(shí)際距離=圖上距離247。 3．問題（2）：從北京到重慶乘飛機(jī)需要多少時(shí)？根據(jù)路程和速度，列式為（ ），計(jì)算結(jié)果為（ ）時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、地圖、直尺等。 比例尺（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師版教材六年級(jí)上第五單元第二節(jié)例4，完成第71頁課堂活動(dòng)第3題和練習(xí)十八第9~11題。（要求：先求圖上距離，再畫平面圖。2．結(jié)合例3第（1）題，根據(jù)已知信息，求圖上距離，步驟和方法是什么？ 3．結(jié)合例3第（2）題，根據(jù)已知信息，求實(shí)際距離，步驟和方法是什么？ 分層訓(xùn)練 （一）課堂達(dá)標(biāo)完成課本71~72頁練習(xí)十八第5~8題。 比例尺= 即：圖上距離=實(shí)際距離比例尺 實(shí)際距離= 自主檢測1．判斷：（1）比例尺的前項(xiàng)只能為1。旱冰場實(shí)際占地面積是多少？要求實(shí)地占地面積，首先必須求出旱冰場的實(shí)際的（ ）和（ ）。新課先知閱讀課本69～70頁，思考并回答下面問題： 1．第（1）題中，兒童樂園中的長方形碰碰車場長（ ）m，寬（ ）m；比例尺是（ ）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、直尺等。 比例尺（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師版教材六年級(jí)上第五單元第二節(jié)例3，完成課本70頁課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)十八第5～8題。分層訓(xùn)練 （一）課堂達(dá)標(biāo) 完成課本71頁練習(xí)十八的第1～4題。 3．完成課本69頁“課堂活動(dòng)”第2題。 第二版塊 課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)初步構(gòu)建學(xué)習(xí)小組合作交流自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)版塊內(nèi)容。2．閱讀課本例2：（1）觀察第一幅圖可知，比例尺是（ ），1表示圖上距離（ ）cm，4600000表示實(shí)際距離（ ）cm，也就是（ ）km，所以，比例尺1﹕4600000就是表示（ ）相當(dāng)于（ ），這是用數(shù)字表示的形式，叫做（ ）比例尺。 2．1km=（ ）m 1m=（ ） 1dm=（ ）cm 1cm=（ ）mm 15km=（ ）cm 500cm=（ ）m 3．10cm? 20km=（ ）? （ ） 500m? 2cm=（ ）? （ ）新課先知閱讀課本68頁，思考并回答下面問題：1．閱讀課本例1：（1）一間會(huì)議室長（ ）m，寬（ ）m。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能進(jìn)行數(shù)字比例尺和線段比例尺之間的轉(zhuǎn)化。3．如果一個(gè)圖形的各邊放大到原來的n倍或縮小為原來的（n0,）那么它的周長就放大到原來的n倍或縮小為原來的 ，它的面積則放大到原來的n2倍或縮小為原來的 。 （ ）交流探究結(jié)合第一版塊的自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的初步構(gòu)建、自主檢測內(nèi)容，通過生生、師生合作交流探究總結(jié)： 1．圖形放大或縮小的方法（或步驟）是什么？（可結(jié)合“初步構(gòu)建”板塊進(jìn)行交流總結(jié)） 2．把一個(gè)長4cm，寬2cm的長方形各邊放大到原來的3倍，它的周長發(fā)生怎樣的變化？ 3．把一個(gè)邊長為6cm的正方形各邊縮小為原來的 ，它的面積發(fā)生怎樣的變化？分層訓(xùn)練 （一）課堂達(dá)標(biāo) 1．完成課本66～67頁第5～8題（提示：第6題建議縮小為原來的）；2．一個(gè)底是5cm，腰是4cm的等腰三角形各邊放大到原來的2倍，得到的圖形的周長是（ ）cm； 3