【正文】 教案的好壞主要不是體現(xiàn)在格式上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》是以目標(biāo)體系為主的，以目標(biāo)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，只規(guī)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容框架，對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)比例不作規(guī)定，即給教師提出了更高的要求，又給教師留有充分余地和創(chuàng)造的空間，有利于教師從實(shí)際出發(fā)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。 三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育教學(xué)大綱》的區(qū)別 《課程標(biāo)準(zhǔn)》是《體育教學(xué)大綱》在新時(shí)期的發(fā)展。而且，傳統(tǒng)的教師單方面的評(píng)價(jià)方式，在對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、合作精神等易受主觀因素影響的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，難以保證評(píng)價(jià)的客觀性，有違于發(fā)展性課程評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化的基本觀念。 （略） 5．“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？ 依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機(jī)整體，盡管身體任何部位的運(yùn)動(dòng)都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運(yùn)動(dòng)器官的運(yùn)動(dòng)，對(duì)其他部位生理運(yùn)動(dòng)都是有促進(jìn)作用，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，必須用多種多樣的教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有計(jì)劃地對(duì)身體、心理進(jìn)行科學(xué)全面訓(xùn)練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。請(qǐng)你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？ ①?gòu)倪^(guò)去被動(dòng)的執(zhí)行者，變成主動(dòng)的參與課程設(shè)計(jì)的決策者； ②從單一關(guān)注運(yùn)動(dòng)水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展； ③在教學(xué)方法上，從強(qiáng)調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主“學(xué)”； ④在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友； ⑤對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從主要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。 5．近年來(lái)，體育教學(xué)原則主要包括哪八個(gè)方面？ 身心全面發(fā)展原則，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則，直觀性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固提高原則，從實(shí)際出發(fā)原則，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。 2．教學(xué)研究是提高和成就教師的有效途徑。 8．誘導(dǎo)性練習(xí)體育活動(dòng)中正確掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí)。 4．生物年齡指?jìng)€(gè)體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實(shí)際年齡，它反映了每個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的快慢程度。 15．在體育課教學(xué)中，盡量使教學(xué)效果達(dá)到 汗 、 會(huì) 、 樂(lè) 、 美 、 大 、 中 、 小 、 多 八字標(biāo)準(zhǔn)。 11．新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)一至 四 年級(jí)為每周 4 節(jié)體育課，五至九年級(jí)為每周 3 節(jié)體育課。 7．有人斷言“選材成功意味著訓(xùn)練 成功一半 。 3．教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)和發(fā)展的基本理念包括回歸生活理念、發(fā)展性教學(xué)理念和 生命化教學(xué) 理念。 （ √ ） 5．體育教學(xué)中，教師施加的影響、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等外因，只有通過(guò)教師的教才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 中小學(xué)體育教師晉升高級(jí)職稱(chēng)考試題五 （開(kāi)卷、150分鐘） 一、判斷與選擇題（10小題，每小題1分，共10分） 1．新課程強(qiáng)調(diào)STS課程設(shè)計(jì)思想，加強(qiáng)了課程與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生參與的聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代感。（ Х ） 體育的任務(wù)是把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量全部發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有各種體力的發(fā)展，就談不上勞動(dòng)的教育，勞動(dòng)的習(xí)慣，技能的培養(yǎng)訓(xùn)練（Х ） 三維健康觀是指對(duì)空氣，環(huán)境，身體處于良好狀態(tài)的認(rèn)識(shí) 。（ Х ） 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。 10 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，應(yīng)從 人力資源的開(kāi)發(fā) ， 體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)，課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā) ， 課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā) ， 自然地理課程資源的開(kāi)發(fā) ， 體育信息資源的開(kāi)發(fā) 六個(gè)方面著手。五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，其中水平一是指、水平二是指、水平三是指、水平四是指。 自主為自覺(jué)積極的活動(dòng)；合作為學(xué)習(xí)中相互關(guān)心、互幫互學(xué)；探究為獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新；展示為自我表現(xiàn)，向他人匯報(bào)。請(qǐng)你分別進(jìn)行闡述。中長(zhǎng)跑應(yīng)注重耐久力方面的訓(xùn)練，即以有氧訓(xùn)練為主。 在學(xué)校業(yè)余田徑代表隊(duì)的訓(xùn)練中，分述短跑、中長(zhǎng)跑、投擲項(xiàng)目的訓(xùn)練中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，側(cè)向滑步推鉛球的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？一般的出手夾角為多少？ 答：根據(jù)側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)要求，鉛球的出手，最后用力是教學(xué)的重點(diǎn)；“蹬、轉(zhuǎn)、送”，投的協(xié)調(diào)配合是難點(diǎn)。體育課的總時(shí)間 ②根據(jù)目前學(xué)校體育改革與發(fā)展來(lái)看，體育課應(yīng)提倡大密度，一般在35%以上。 中長(zhǎng)跑中的“第二次呼吸”：運(yùn)動(dòng)時(shí)人體反應(yīng)的一種機(jī)能狀態(tài)，繼極點(diǎn)出現(xiàn)后，運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的自動(dòng)化程度的提高，稱(chēng)為“第二次呼吸”。 誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動(dòng)中正確掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí)。 健康一般是指（ 身體健康 、 心理健康 、 社會(huì)適應(yīng)） 三個(gè)方面，并稱(chēng)健康三要素。 新課程中，體育學(xué)科是（ 目標(biāo) 統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容）。 體育教學(xué)體系包括四個(gè)要素，即（教師）、（學(xué)生）、 （教學(xué)內(nèi)容） 和（教學(xué)條件）。 4中小學(xué)體育教師晉升高級(jí)職稱(chēng)考試題三 一、判斷與選擇題（5小題，每小題2分，共10分） 新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實(shí)用性、活動(dòng)性、興趣性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。 教育科研能力主要包括 和 。 身體健康指人的 身體 、 心理 、 社會(huì) 的狀態(tài)。（） 學(xué)生要盡量避免在不利于健康的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)。 ②通過(guò)多種練習(xí)(如定時(shí)跑、定距跑、跳繩等)發(fā)展有氧耐力。 新課程的性質(zhì)是什么？ 體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，