大學教師師德師風自查報告-wenkub.com
2025-02-19 03:54 本頁面
【正文】 也就是我們說的職業(yè)道德。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的`觀點，愛和責任是師德之魂。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產(chǎn)實踐獲得的。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。堅持課余學習《學校管理學》，努力提高自己的管理水平。虛心向別人學習，取長補短，以滿腔的熱情對待自己的教學工作，把同事的忠告變成前進的動力，多與其他教師、學生進行溝通，課堂上要多提問中等生和后進生，課后要主動找這些學生進行談話，及時了解他們的學習、生活狀況。從嚴要求自己，把良好的師德帶給大家。具體舉措：加強學習，及時充電。提高工作熱情，扎實工作作風，遇到困難要知難而進，不能有任其自然地松懈思想。在對待學生方面?zhèn)€性是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，能夠采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。認真學習教育教學理論，把時間用在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。不足之處：缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業(yè)務，求上進等方面認識還不足。六、查自己在嚴謹治學方面這天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。四、查自己在團結協(xié)作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性，滿足于完成任務；作風上，不夠嚴謹，工作職責心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。”用心實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，以達成教學相長之目的。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。一、查自己在熱愛學生方面愛與職責是師德之魂，體此刻既愛“雙優(yōu)”的學生，更多地關愛“欠發(fā)展的學生”，平等地對待每一個學生。大學教師師德師風自查報告四最近一個階段，本人透過師德師風整改的學習，對教師職業(yè)的特殊性有了更進一步的認識。③學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。四、自查自糾情況。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。召開黨員會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。三、抓住重點，自查自糾。其次，組織教師外出學習，組織教師進行討論，談學習體會，談感想。二、學先進典型，塑教師形象。建立了由書記杜勇華同志任組長，學校副校長為副組長，行政干部為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見?？傊?，我將抓住這次師德師風教育活動的契機，進一步提高認識，從我做起，從此刻做起，從一切能夠做的事情做起，對孩子多一份關愛，對教育多一份執(zhí)著，多一些奉獻，少一些怨言，做一名無愧于學生無愧于家長無愧于社會無愧于自己的人民教師。今后努力的方向：樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，用心推進教育創(chuàng)新。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。工作中，我堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不足之處：有時對待學生的語言過激。所以我時刻注重自己的，以身作則，言行一致。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態(tài)度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。通過自查，我將會在以后的工作中揚長避短，使自己成為令學生、家長、社會滿意的教師，令學校放心的教師！大學教師師德師風自查報告二最近一個階段，本人透過師德師風整改的學習，對教師職業(yè)的特殊
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