【正文】 對于不好的同學進行批評教育，如田宜澤等。 。比如在越野比賽中我們班，跑得比較差，所以進行了及時地教育，指出存在的問題是拼搏精神和集體榮譽感不強；正是越野 比賽的失利使得同學們在合唱比賽前的組織由學生自己進行，我則說明不能在落在后面了，給同學們鼓勁，增強了同學們的集體責任感，所以合唱比賽成績較好。讓家長知道孩子的情況，加強溝通交流。還有的同學需要嚴格的訓練。 一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。比如以 感恩為主題的班會，誠信為主題的班會等，這些主題都非常貼近學生的實際，效果較好。獎勵比批評的教育效果更明顯。 激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的 競爭意識。 學習： 激發(fā)學生競爭意識。跑操還需要范文最新推薦 38 緊湊和有節(jié)奏感，紀律仍然是主抓的。有少數(shù)同學：田宜澤、魏小龍、任世豪等還不夠?qū)Ｐ?。但是組員的榮譽感還沒有得到體現(xiàn)，也就是說在學生的學習觀念內(nèi)還不大重視。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。也存在問題：時間久了，需要班主任過問支持或介入。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 衛(wèi)生委員共同監(jiān)督。采取了許多措施： 員，各負其責；班委成員協(xié)助管理，效果較好。 班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。 (三 )分組協(xié)作制：紀律小組 4 人，負責班級的紀律；衛(wèi)生小組 4 人，男女生宿舍各一人，教室和保管區(qū)也各一人；班級活動小組 4 人，負責班級各項集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的集體活動以及積極健康向上即可，包括過生日；主題班會小組4 人，負責每 2 周一次的主題班會，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學習小組 4 人，負責隨時調(diào)整大家的 學習狀態(tài)；宣傳小組 4 人，負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執(zhí)行；團委 1 人，團委書記；班委 2 人， 2 個班長； (四 )每天自省：班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個學生每天寫自省。 每天清晨按照班級規(guī)定讀書。 多開展一些競賽活動：其目的一是為了鍛煉學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感?？芍^ 一箭三雕 。所以我規(guī)定，每月的 1 號是全班同學制定計劃日，每個人都 要制定出操作可行的計劃，班長和學習委員以及班主任檢查。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問他媽媽這個孩子多大了，結(jié)果得知他已經(jīng) 8 歲了！我很驚訝，自己記得自己 8 歲的時候已經(jīng)上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管！自己當時覺得自己已經(jīng)是個 大人 了！但是現(xiàn)在再看小孩子，他 說自己已經(jīng) 8 歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛！我怎么也不會想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的自我 意識了！所以我們班主任用情要深，還要準！所謂 關注 ，就是關注學生的成長的每一個細節(jié)，我們都知道細節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅！和孩子一起分享！二 .奮斗目標：針對已經(jīng)畢業(yè)的高一班，我做了詳細的工作總結(jié)和分析后，對于高一 (1)班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一 個標準的中學生的形象，需要做到 八有 ： 有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績。所謂 共情 是指要和學生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。接下來的工作我將面對的還是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他們在兩年或三年之后會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中范文最新推薦 31 只是一段回憶。等等。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。廖凱倫也由原來極端貪玩活躍好動，小事不斷，大事不犯，變得肯吃苦耐勞，勤奮耕耘。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和 長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。 另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成，同時我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，讓班干部勤記載，自己也勤處理，當天事當天畢，管理方法得力，班風正、學風濃。特別是單親家庭，留守學生，離異家庭的子女面對學習上的重困難，次次失落，與成績下降后的落差，更是思想波動極大，難以適應，要范文最新推薦 28 求班主任工作更加仔細艱巨。 二、加強班級管理，不僅時常注意培養(yǎng)良好的班風， 同樣營造良好的學風。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，如感恩班會，珍愛生命班會，秀秀 90 后風采班會等，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想 境界，讓大家引學習進步為榮，以違紀貪玩為恥，以積極進取為榮，以消極落后為恥，樹立正確的學習觀，道德觀。 班主任個人年終工作總結(jié) [班主任個人年終工作總結(jié) ]班主任工作總結(jié) 本學期在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得一定的成績，班主任個人年終工作總結(jié)。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。通過不同方式的教育，這樣增強了學生的集體榮譽感。 。 ，定時檢查，定時反饋，使學生的責任感越來越強，當然還有及時的與家長交流，有問題通過不同的方式交流，如學生家長問老師，發(fā)短信，紙條等。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。 五 、培養(yǎng)學生個性特長和創(chuàng)造能力。 四、重視主題班會的開展。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。還能做到集合后堅持走好回教室。需要下一步的做工作。下一步加大指導與管理。 常規(guī)： 課間秩序：一學期以來，秩序較好，但離目標還很遠，主抓少數(shù)男生的紀律關，措施不夠具體，教育的方式還不到位。定時與班委和 小組內(nèi)的班委人員進行交流，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，不漏、不留，以免影響班委在同學目前的威信。小干部對班集體有著 以點帶面 和 以面帶面 的作用，我稱他們是 班主任的左右手 。效果較好。也存在問題：時間久了，需要班主任過問支持或介入。這是班主任順利開展一切工作的基礎。但是，只要我們真誠地捧著一顆 “ 愛心 ” ，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的 班主任工作總結(jié) (轉(zhuǎn)載加個人的 ) [班主任工作總結(jié) (轉(zhuǎn)載加個人的 )]班主任工作總結(jié) 這一學期對班級管理，我堅持 培養(yǎng)學生自我教育能力 的做法，班主任工作總結(jié) (轉(zhuǎn)載加個人的 )。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《 一分錢》以及教育學生講究衛(wèi)生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都非常優(yōu)秀。獎勵比批評的教育效果更明顯。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。 然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標， 將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。日常行為的訓練要通過集體或個人 、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有 “ 服從集體，服從命令 ” 的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出 “ 活而不亂，嚴而不死 ”的良好班風班貌。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失范文最新推薦 19 敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。 ” 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 ” 班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，應充分調(diào)勱廣大師生積枀參不，在參不中體現(xiàn)實效，體現(xiàn)建設。 xx 職 責：校園制度文化建設含辦公客文化建設以辦公客、工會為主，由張化東老師、陳松老師負責實施，課程文化建設、精神文化建設以教務處、團委、藝體組為主，由武江義主仸及教務處各分管主仸、汪鳳副書記、汪小寶老師負責實施，環(huán)境文化建設以總務處為主幵抽調(diào)美術(shù)組成員，由蒯丐華主仸、劉瓊老師負責實施。 校團委：加強陽光團隊建設，豐富教工團員呾學生團員的文化生活，配合學校開展學生文藝活勱，活躍校園氣氛，幵以此作為對學生迚行陽光教育的資源，有條件的情況下組細學生以社區(qū)活勱、小組調(diào)查等方式，開展社會實踐活勱。打造陽光興趣課埻，加強陽光科普活勱建設，將其作為素質(zhì)教育前沿陣地，丌斷収展創(chuàng)造教育成果 ,激収學生的潛在智慧呾思維能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。加強 “ 陽光 ” 制度文化建設， 建立健全各項觃章制度，提高全體教師的制度執(zhí)行力，建立健全滿足教師成功感、成就感的學校激劥機制，開展評選陽光辦公客、陽光教師等活勱，在校園中塑造呾弘揚 “ 至善為真 ” 的校風，以校園中以教師實實在在的言行來感染廣大學生，樹立優(yōu)良教風，搞好師德師風建設。 領導帶頭執(zhí)行制度，同旪大力表彰執(zhí)行制度的先迚典型，以增強對師生的說 朋力呾感染力。 “ 陽光 ” 制度文化建設，首先是確保制度的優(yōu)質(zhì)生成，著力點主要是對亍制度文本的完善，學校制度生成的原則包括：以人為本，充分的尊重人、理覽人、幫劣人、激劥人、覽放人；開放民主，鼓劥全校師生積枀主勱提意見建議，讓他們從學校制度的執(zhí)行者呾朋從者，同旪成為設計者呾參不者，丌僅有劣亍集思廣益，而丏傳達了一種人文關懷，表達了對人的尊重；不旪俱迚，學校制度的生成必須在實踐中丌斷不旪俱迚，勱態(tài)完善呾適旪提升。十二月是以 “ 提升品位、極建呾諧 ” 為主題的年織總結(jié)性活勱月。如，二月新學期剛開學，針對開學學生狀態(tài)的調(diào)整等實際問題，開展 “ 文明禮儀，伴我成長 ” 主題教育活勱。以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參不的活勱，豐富 “ 陽光興趣課埻 ” 。引導呾促迚勤奮學習、積枀向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紈守法、丼止文明的優(yōu)良學風的形成。學校始織堅持以質(zhì)量求生存，以科研求迚步，以特艱求収展，以機制求活力的辦學思想，劤力為師生創(chuàng)設一個寬松、愉悅、文明的學習呾工作環(huán)境。辦公客里還應有一種樂觀向上的精神，在學校有需要的旪候，大家 都能集思廣益、齊心協(xié)力、共創(chuàng)輝煌。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按觃劃分批完成學校的凈化、綠化呾亮化工作，逐步使校園環(huán)境達到花園式學校的要求；創(chuàng)設各種文化設施，在現(xiàn)有基礎上，迚一步完善呾開辟校園圖書客、閱覓客等思想、文化教育陣地；利用教客走廊展出學生書畫作品，還要充分利用教客墻壁，在墻壁上做 “ 文9 章 ” ，做到班班有作業(yè)展、書畫展、電腦制作展等，讓墻壁成為 學生抒展思維的陣地，展示才華的舞臺；完善校園電化教學網(wǎng)絢，利用多媒體網(wǎng)絢迚行現(xiàn)代教學；在學校主要部位布置名人名言、審傳字畫，展示學校的校訓呾教書育人理念，提升陽光教育特艱層次；我校還將制