論語讀后感優(yōu)秀范文三篇-wenkub.com
2025-02-07 01:31 本頁面
【正文】 ?? 中華文化博大精深，需要我們繼承和發(fā)揚，去其糟粕，取其精華，才能不斷地進步。孝，是中國文化中最悠久、最根本、最重要而且影響最為深遠的中華傳統(tǒng)美德，是個人修身之道。而不是在宿舍渾渾噩噩，不思進取。一個成功的國家最需要的便是民心，而要得到民心便要“仁”?？鬃右簧盍似呤q，經歷萬千坎坷，仍舊對人生保持著一個樂觀的態(tài)度，五十七年的經歷使他仁德兼?zhèn)?，學問淵博，成為冠絕一時的大學問家、大思想家，恃寵不驕，兢兢業(yè)業(yè)。讀《論語》，是一種享受，在千年文化中穿梭，靜立碧水泮，獨坐澗亭溪，體會《論語》之中字字的精華，感受文中令人淵思寂慮的人生哲理。?? 《論語》讀后感優(yōu)秀范文?? 歷史最能檢驗一個人，一部作品，一個國家的成就。教師“舉一隅”是教給學生知識，學生能“以三隅反”才算教會學生學知識。這種啟發(fā)式的教學方法，在今天新課改的過程中仍有十分重要的現(xiàn)實意義。?? 孔子特別強調把握時機，進行啟發(fā)式教育，實際上“啟發(fā)”一詞就來自《論語》?，F(xiàn)在學生厭學輟學現(xiàn)象嚴重，部分學生存在灰心失望、悲觀消極的心態(tài)，這就要求教師對學生要“循循善誘”，要動之以情，曉之以理，讓學生燃起希望之火，去發(fā)揮自己的聰明才智。新的教育觀要求教師面向全體學生，同時注重學生個性發(fā)展。?? 孔子進行教學活動的特點，是能夠從學生的實際情況出發(fā)，針對智力的高下不同而因材施教，“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。作為學生，要發(fā)展首要任務是學習，這其中包含著兩個方面的內容：一是學習文化知識，這就離不開“學思結合”；二是學習如何獲得文化知識，這就離不開“溫故知新”。從治學的角度看，他強調“學而不思則罔，思而不學則殆”，認為一
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