【正文】 田玲編：大學教育與個人及社會發(fā)展，（教學閱讀參考資料） 田玲： 全球化背景下本科生人才市場需求特點及其 對大學通識教育與專業(yè)教育關系的影響研究 ， 2022年教育經濟學年會論文 田玲：北京大學生存心態(tài)及其再生產，民族出版社， 2022。 中央教育科學研究所比較教育研究室編譯，簡明國際教育百科全書： 人的發(fā)展 ，北京：教育科學出版社， 1989。 雅斯貝爾斯， 什么是教育 ，三聯(lián)書店， 1991。 自我教育與個人及社會的發(fā)展 開創(chuàng)成功的學習生涯 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 44 成長活動類型： ? 教學活動（師生課上互動）； ? 閱讀活動（讀者作者互動）； ? 思考活動（自我互動）； ? 交流活動（師生課外互動）； ? 社團活動（生生互動） ? 宿舍交流（生生互動） …… 你對下列活動參與的情況如何？ 為什么參與學校各種活動？ 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 45 Take time to think, it is the source of power. Take time to read, it is the foundation of wisdom. Take time to play, it is the secret of staying young. Take time to be quiet, it is the opportunity to stay cool. Take time to be aware, it is the opportunity to help other. Take time to love and be loved, it is God’s greatest gift. Take time to laugh, it is the music of the soul. Take time to be friendly, it is the road to happiness. Take time to dream, it is what the future is made of. Take time to rest, it is the preparation for tomorrow. Take time to eat, unless you are on diet. 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 46 He who would learn to fly one day must first learn to stand and walk and run and climb and dance: one cannot fly into flying. (Nietzsche, 1883) 欲速則不達 ?一個人必然學會 生活 ，我每天都練習 。 opportunity on campus Chapter 10 diversity amp。 integrity Chapter 8 writing amp。 munications tools Chapter 4Time management as a learned skill—setting daily tasks from life goals Chapter 5 recall amp。 7. media images 團 體 重 要 他 人 形 象 家 自我 庭 The Content of 《 Life studies》 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 38 教育輔導的功能 從學生個體看 （ 1） 促進個人 人格 的全面發(fā)展 （ 2） 加速個人對 自我 的發(fā)展 （ 3） 保持個人 情緒 的均衡發(fā)展 （ 4） 建立 個人與別人 和睦相處的人際關系 （ 5） 培養(yǎng) 個人解決問題 的能力 輔導的工作范圍 生活輔導 （ 1） 身體健康與心理健康輔導 （ 2） 思想輔導與道德輔導 （ 品格輔導 ） （ 3） 休閑生活輔導 （ 4） 社交輔導與感情輔導 （ 5） 家庭輔導 專業(yè)輔導 （ 1）始業(yè)輔導 （ 2）學習輔導 （ 3）課程輔導 （ 4）課外活動輔導 （ 5）特殊兒童輔導 （ 6）升學輔導 職業(yè)輔導 （ 1）加強職前心理準備 （ 2）認清選擇與人生 （ 3）掌握就資訊業(yè)與定向 教育輔導功能與內容 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 39 YTL當代青少年問題 上冊：自我與個人交往 第一章：自我形象：理解自己 第二章：友誼：賞識與沖突的處理 第三章：品格與自我價值觀 第四章：愛情、性以及與異性的關系 下冊：危機情況的處理 第五章：性放縱的危害：愛滋病的威脅；為什么要等待？ 第六章：吸毒的危害： 第七章：危機時刻的英明決策：如何說不？ 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 40 Learning Success Part I： academic success strategies Chapter 1： developing staying power for lifetime successnothing takes the place of persistence Chapter 2Being a mindful learner amp。 3. significant others。 ，在我們時代的其他文化方面，他不應該 是一個狹隘的人。弗洛伊德指出了人們被迫放棄滿足本能的痛苦。 杰出的思想先驅者們已經提醒人們注意那些被理性時代所壓制的東西。 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 31 What’s a Humanity？ Whatever makes life dearer， expression clearer， feeling stronger， pleasure longer， insight brighter， spirit lighter， judgment keener， taste cleaner， that’s a humanity. 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 32 布魯貝克 《 高等教育哲學 》 ，第 28頁： 使高等教育合法存在的政治論和認識論都 局限于理性觀念的范圍之內，而沒有涉及通過 感覺、心靈或精神 去探討真理的非理性方法。 it aims at raising the intellectual tone of society, at cultivating the public mind, at purifying the national taste … at facilitating the exercise of political power, and refining the intercourse of private life. Some Ideas of a University 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 22 簡明不列顛百科全書 大學（第 2卷，第 408頁）： 大學基本的傳統(tǒng)只能仍保持不變，也就是仍要使學生能夠 從文化遺產中 求得知識，幫助他們實現(xiàn)自己 理智的和創(chuàng)造的能力，鼓勵他們成為 講人道的 、 富有責任感的 人。 《 主體性教育 》 第１７頁 為什么缺失主體性？ 如何有主體性？(想到明天你會死 ) 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 10 外在必要性（ 2）： 國內大學教育現(xiàn)狀 大學教師 ： 專業(yè)教育背景， 自身局限 大學教育 ： 專業(yè)知識教育， 有教無育 大學學習 ： 機械記憶教學， 有教無學 德育教育 ： 意識形態(tài)框架， 以政代德 學生工作 ： 專業(yè)化速度遲緩， 回應不利 2022/2/17 自我成長目標與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 11 京港兩地人才市場需求調查 ——2022教育經濟學年會論文（田玲） 理論學科 職位要求資料 專業(yè)要求 非專業(yè)要求 與職位相關 與職位不相關 語言與計算機 人格與人際特質 心理學 智力因素 （ IQ） 思維科學 （ 如科學思維 、 創(chuàng)造性思維 ）