排球理論教學系列課件-wenkub.com
2025-01-17 06:15 本頁面
【正文】 培養(yǎng)學生分析問題的能力 ,發(fā)展創(chuàng)造能力 。在練習中，應該反復練習，增加觸球次數(shù)，形成鞏固的技術定型 沈 陽 體 育 學 院 學習課程 項目教學 管理 心理學 生物 計算機多媒體課件 10 因材施教的原則 因材施教原則，要求從學生實際出發(fā)，在對學生提出統(tǒng)一要求的同時，注意學生的個體差異。貫徹直觀性原則應該利用完整示范、分解示范、正誤對比示范、邊講解邊示范等不同的示范方法，建立完整的動作概念。 沈 陽 體 育 學 院 學習課程 項目教學 管理 心理學 生物 計算機多媒體課件 5 教學原則及貫徹要求 教師主導作用和學生主動性 相結(jié)合原則 直觀性原則 系統(tǒng)性原則 鞏固性原則 因材施教原則 沈 陽 體 育 學 院 學習課程 項目教學 管理 心理學 生物 計算機多媒體課件 6 教師主導作用和學生主動性 相結(jié)合原則 教學是教師和學生的雙邊活動在教學過程中，教師是主導，學生是主體。在教學過程中教師要認真鉆研教材，努力創(chuàng)造適宜的教學環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。 沈 陽 體 育 學 院 學習課程 項目教學 管理 心理學 生物 計算機多媒體課件 8 系統(tǒng)性原則 系統(tǒng)性原則是指根據(jù)人的認識規(guī)律，運動技能形成規(guī)律，遵循由簡到繁、由易至難、由淺如深、由徒手模仿到結(jié)合球，再到結(jié)合比賽實踐，逐步深化的認識過程，促進運動技能的掌握、鞏固和提高，以及人體機能形態(tài)的改善和增強，直到形成熟練的運動技能。根據(jù)教學的任務、教材內(nèi)容、教學條件等，運用適當?shù)慕M織教法，促使學生全體和個人的才能都得到高效率的發(fā)展。培養(yǎng)學生頑強拼搏精神和良好的體育道德品質(zhì) . 沈 陽 體 育 學 院 學習課程 項目教學 管理 心理學 生物 計算機多媒體課件 31 訓練原則 訓練原則是人從運動訓練實踐中總結(jié)出來的帶有普遍意義的、符合運動訓練基本規(guī)律的一些基本準則 ,是教練員在運動訓練中必須遵循的基本要求 . ?“三從一大”原則 ? “五結(jié)合”原則 ? 周期性原則 ? 訓練與比賽相結(jié)合原則 ? 區(qū)別對待原則 ? 不斷創(chuàng)新原則 沈 陽 體 育 學 院 學習課程 項目教學 管理 心理學 生物 計算機多媒體課件 32 “三從一大”原則 “三從一大”原則即從難、從嚴、從實戰(zhàn)需要出發(fā) ,進行大運動量的訓練 . “從難” 是指在排球訓練中要合理地增加訓練難度 ,使運動員不斷克服技術戰(zhàn)術上的難點 ,不斷地提高體能和心理承受能力 ,從而促進其全面迅速的提高 . “從嚴” 就是嚴格要求 ,嚴格訓練 . “從實戰(zhàn)需要出發(fā)” 就是訓練的安排要嚴格遵循排球比賽的規(guī)律 ,針對主要對手的特點 ,根據(jù)本隊在比賽中所反映的優(yōu)缺點進行最有效的訓練 . 沈 陽 體 育 學 院 學習課程 項目教學 管理 心理學 生物 計算機多媒體課件 33 “五結(jié)合”原則 技術、戰(zhàn)術、作風、體能和心理狀態(tài)是比賽中取得優(yōu)異成績不可缺少的五個方面 ,互相促進、相輔相成 . 沈 陽 體 育 學 院 學習課程 項目教學 管理 心理學 生物 計算機多媒體課件 34 周期性原則 周期性原則即在長年的訓練中 ,根據(jù)重大比賽日期以及競技狀態(tài)形成的規(guī)律劃分不同的周期進行訓練的原則 .可分為大周期、中周期和小周期訓練 . 沈 陽 體 育 學 院 學習課程 項目教學 管理 心理學 生物 計算機多媒體課件 35 區(qū)別對待原則 隊員的水平不一 ,基礎各異 ,特點不同 ,又有場上分工的差異 ,訓練中不可能采用相同的內(nèi)容、方法、負荷及要求 ,故應采取區(qū)別對待原則 . 沈 陽 體 育 學 院 學習課程 項目教學 管理 心理學 生物 計算機多媒體課件 36 訓練與比賽相結(jié)合原則 訓練與比賽 ,兩者相輔相成 .賽和練要安排得當 ,一
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