漢語狀述結構英譯語義表征構建實證研究開題報告-wenkub.com
2025-01-15 23:04 本頁面
【正文】 .[8] John Lyons, Linguistic semantics : an introduction[M]. BeiJing :Foreign Teaching and Research Press,2000.[9] Matsumoto， between cognitive linguistics and second language pedagogy：The case of corpora and their potential[J].SKY Journal of Linguistics，2008（21）：125153.Acquisition[M].OxfordEasifying Second Language Learning[J]. Studies in Second Language Acquisition, 1981,3:221236.[4] Goldberg, Linguistics[J].Mouton de Gruyter,19892004.[5] Jackendoff, and cognition[M].The MIT Press,1983.[6] Ellis. R.分析并找出規(guī)律。第四階段：（）： 搜集、分析語料，開展研究，撰寫初稿。 （3）分析研究：依據語義指向，雙語語義表征理論和認知語義學分析英語學習者在漢語“雙音節(jié)形容詞+動詞”結構英譯過程中是如何構建其語義表征的，有何差異性，翻譯后的對調查結果進行歸納。 ：本文通過定量和統(tǒng)計分析法，集中研究漢語“雙音節(jié)形容詞+動詞”結構在翻譯成英語過程中受試者所出現(xiàn)的語義表征，擬解決的主要問題有：？如何分類？哪些能與動詞構成“雙音節(jié)形容詞+動詞”結構？，由于英語程度不同，在漢語“雙音節(jié)形容詞+動詞”結構翻譯成英語時語義表征是否有差別？，對于此類漢語狀述結構的英譯，翻譯者構建了怎樣一個語義表征系統(tǒng)？三、 研究的方法與技術路線：1．本課題主要研究方法：`（1）實驗對象：寧波大學科學技術學院英語專業(yè)與非英語專業(yè)學生（2）實驗工具：自制調查問卷 （3）實驗方法及步驟：將具有代表性的 “雙音節(jié)形容詞+動詞”結構編入調查問卷，采取調查問卷形式對實驗對象進行調查研究。第三，對漢語狀述結構進行術語鑒定，并對漢語狀
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