農村初中學生輟學問題及對策的研究課題方案-wenkub.com
2024-10-15 08:08 本頁面
【正文】 并 定期召開課題組專門會議，不斷研究工作，開拓新思路，匯報新情況。 總結階段（ 2020 年 6 月～ 2020 年 7 月 ） ：全面認真總結各階段的成果，進行匯總，寫出實驗報告和論文，申請有關部門鑒定驗收。 （二）研究步驟 本課題研究周期為 2 年， 共分為三個階段實施。 七 、研究方法 和步驟 （一）研究的方法 調查法 ： 通過調查了解學生學習現(xiàn)狀、家庭自然情況、心理體驗和情感意識狀態(tài)等，從中找出共性問題，及個別典型突出的個性問題，分析問 題產生的原因，在此基礎上提出解決的對策。強化師生之間人格平等的意識，在教學過程的組織上要充分體現(xiàn)師生關系的民主性，培養(yǎng)學生良好的心理品質。 改善學生在課堂上的認知結構，變灌為導，變被動為主動，讓學生主動學習、創(chuàng)新學習，改革對學生、對教師的評價、考核體系，廢除以學業(yè)成績評優(yōu)劣，以卷面分定資金的老制度，求學生管理制度上的激勵與創(chuàng)新。 四、課題研究假設 本課題將 通過對農村 中學 生輟學問題的調查研究 ， 找出農村 中學 生輟學的主要原因，并提出相應的解決措施。現(xiàn)在，無論是輿論方面還是政策方面都給予農村基礎教育以前所未有的重視。隨著我國社會經濟文化的發(fā)展，城鄉(xiāng)之間的差異突顯，農村的發(fā)展的滯后成為我國社會主義新農村和全面建設小康社會進程的最大障礙，而農村教育的落后，農村人口素質的低下是農村發(fā)展滯后的主要原因。 研究的目的和意義 “百年大計，教育為本”，普及九年義務教育，是提高全民族素質的奠基工程，是關系到國家民族興衰成敗的戰(zhàn)略措施。但總體上看，這些研究成果都是從學校、社會、家庭及學生本人等角度出發(fā)
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