【正文】 ）10．在實施《標準》時，五個學習領(lǐng)域目標在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（（ ）2．體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。 共10分）1．學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。 ）、課間操（ ）：學生前后重疊成一行叫路 C. 28 ）米A. 18 肺活量體重先舉腿，再翻臀C. 倒立時，兩手撐腰的兩側(cè) ）A. 仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀 、技能鞏固、熟練技巧，計算100米跑的距離是從（ ）、適當速度、反應自動化 ） ）A. 7場 ，是教師進行教學不可缺少的依據(jù)。 ) 2．新課程評價強調(diào),應建立促進學生( 為主要目的地必修課程。 兩種。 兩種形式。、 。 、 。分為一般性跳躍、跳高、跳遠等。 、4．跑的教材共分為四大項，即 和拍形與臺面垂直或稍前傾，手腕自然放松，球拍呈半橫狀。三、簡答題簡述輪滑直線滑跑的動作要領(lǐng)？答：滑跑姿勢、蹬地技術(shù)、自由滑進技術(shù)、直道擺臂技術(shù)。 現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。體一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。要求教學目標準確，教學內(nèi)容安排恰當，組織形式合理，合理安排運動量和運動負荷）。D．是指根據(jù)教學任務，有目的地反復做某一動作的教學方法。2．《體育與健康課程標準》將高中體育與健康課程分成幾個運動技能系列。1．新課程標準下，單元教學計劃是指（　a?。〢．某一技術(shù)動作的教學方案。史密斯在1891年發(fā)明的。（x　?。?．田徑運動徑賽中，判定運動員到達終點的名次順序是以運動員軀干的任何部分觸及終點后沿垂直面的先后為準。（　　x）2．學生的學習方式的改變應重視提高學生的自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。6．教師示范一般可分為 鏡面示范 正面示范 肢體示范 語言示范7．學校體育教學計劃可分為　　　　、　　　　、　　　　、和　　　　。2．中學體育課屬于教學課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外　　　　　課和　　　室內(nèi)　　課，根據(jù)每次課的任務可分為　　　新授課　課、　復習　　課和　　聯(lián)系　　課。（2）課外運動訓練是體育教學的促進因素，可以檢驗和提高體育教學和課外體育鍛煉的水平。（3）都是最終指向?qū)W校體育目的任務的完成。國家出臺了一系列學校體育的法規(guī)，如《學校體育工作條例》、《國家體育鍛煉標準》、大、中、小學《學生體育合格標準》、《中、小學體育器材設施配備目錄》、《體育與健康教學大綱》、《普通高校體育教學指導綱要》。近年來重視從全面育人和終身體育的目標出發(fā)，強調(diào)學校體育的整體性。重視對學生體育興趣與愛好以及獨立鍛煉身體的能力、身體娛樂的能力、體育欣賞的能力以及體育意識的培養(yǎng)。五、論述題35．你是如何認識我國現(xiàn)階段學校體育的發(fā)展趨勢？答：（一）學校體育目標向多元化方向發(fā)展：隨著社會進步，人們已經(jīng)突破單一的生物體育觀，向著生物、心理、社會三維體育觀轉(zhuǎn)變，從而引起學校體育認識上的巨大變化。34．簡述課外體育鍛煉的意義。(二)體育教學過程的特殊規(guī)律體育教學過程的特殊規(guī)律是指體育教學過程所特有的規(guī)律。5）教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。1）社會制約性規(guī)律。課外體育活動是實現(xiàn)我國學校體育目標的重要組織形式，它包括早操、課間操、班級體育鍛煉、課外運動訓練與體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏(冬)令營等多種形式的體育活動。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。學校體育的主要目標也是通過體育活動增進學生健康，增強學生的體質(zhì)。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。26．體育教學中學練法包括 自學法、 自練法 和 自評法。22．學校體育目標的結(jié)構(gòu)由 條件目標、 過程目標 和 效果目標 方面組成。 B．思維能力C．周期性原則 B．基礎(chǔ)性 D．課間操 C．課外訓練 B．直觀法 C．必修課 B．說明與榜樣 B．組織措施 B．1998年6)教育行政部門對教師開發(fā)利用能力和課程設計能力進行專門培訓，并將其納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中。2)要注意更新理念，根據(jù)“身體心理心理社會適應”整體健康觀進行課程設計，活動的內(nèi)容和方法要有助于學生達成體育于健康課程目標。課程學習評價不單純是學習能力和學習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學生選擇和延時考試。體育與健康課程學習評價的注意事項答：1）制定評價的內(nèi)容標準方法形式時，應根據(jù)學生的年齡性別和學段的特點，有所側(cè)重和有所區(qū)別，重點考慮學生達到的學習目標的情況。三、 簡答題 體育與健康課程教學內(nèi)容選編的原則答：1）與教學目標相統(tǒng)一原則；2）科學性（健身性和安全性）原則；3）可行性原則；4）趣味性原則；5）與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣是從體育與健康課程標準水平 五中 運動參與1體育與健康課程標準中安全教育始于水平 二 的 運動技能 領(lǐng)域。體育與健康課程教學分組的主要形式為 隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組1體育與健康課程標準加強對學生的指導，要求學生運用 自主學習、合作學習、創(chuàng)造性學習、探究式學習、延伸性學習、信息化學習、評價式學習等七種學習方式進行學習1體育與健康課程學習評價的目的是 了解學生的學習情況與表現(xiàn)，以達到學習目的的程度、 判斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學、 為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展 、 培養(yǎng)學生自我認識，自我教育的能力。體育與健康課程選擇和設計教學內(nèi)容的依據(jù)是 根據(jù)“健康第一”的指導思想、根據(jù)水平階段的學習目標 、 根據(jù)學生的不同的需求。體育與健康課程價值主要表現(xiàn)在 增進身體健康 、提高心理健康水平、增進社會適應能力、獲得體育與健康知識和技能四個方面。體育： 包括兩層含義：一是指以身體練習為基本手段，結(jié)合陽光空氣水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能，增進健康，豐富社會文化娛樂生活目的的一種社會活動。一個人只有在身體心理和社會適應方面保持良好狀態(tài)，才算真正的健康。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。5）合理使用場地器材應當根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生能進行安全、適宜的體育活動。2）制作簡易器材各地學?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。（2）教學能力主要包括對《標準》、教學內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度；對現(xiàn)代教育教學理論和教學方法的掌握及運用程度；從事體育教學必需的基本技能；激發(fā)和保持學生運動興趣、促進學生形成體育鍛煉習慣的能力；運用計算機和多媒體輔助教學以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。（7）可以根據(jù)實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目。7. 體育與健康課程是一門以 身體練習 為主要手段、以增進 中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。4. 制訂運動處方時需充分考慮運動的 次數(shù)，強度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性。4）合理布局學校場地器材學校場地器材的布局，應當既要滿足教學的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學活動；既要確保安全，又要保證學生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。缺點：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影響持棒快跑。這種片面強調(diào)發(fā)揮教師主導作用,忽視學生主體作用,不注重學生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學方法和教學模式,已不能適應現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。5）教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區(qū)，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。在投擲教學中，最應注意的是安全，你在實際教學中是怎樣做的？答：1）建立課堂常規(guī)，強化紀律教育。2）教師要給學生營造合作學習的氛圍。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。要求：斗智斗勇，巧用心計?！袄销棥闭驹凇澳鸽u”前面要抓后面的“小雞”。被打到的“老鼠”與圓圈上滾球的同學互相輪換。2）“跟屁蟲”游戲。5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后迅速起身接加速跑。如：喊數(shù)抱團成組。如：前后、左右、交叉的快速移動。（一）徒手練習：1）聽口令做目標選擇性快速折反跑練習。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。左腳與投擲方向約成45176。說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動作要領(lǐng)，并畫出一個鉛球場地示意圖。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。體育鍛煉時，還要根據(jù)每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。（2）全面發(fā)展原則。 B、3學時 C、體育知識14 、小學體育課程標準課時要求是1—2年級相當于每周 （ A ）學時。A、運動技能 B、教師 （B C、鏡面2008年北京奧運會帆船比賽將在我國 （ C ）A、正面 B、墊子旁邊 16m 米。 B、水球、排球、網(wǎng)球1小學體育課程標準構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目標體系，他們是課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標。跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。 立定跳遠。武術(shù)運動是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步馬步、仆步、虛步、歇步。（小學教師必答）請自選內(nèi)容設計一份水平四（五）單元教學計劃。測試兩次，取最好成績。簡述坐位體前屈的測試方法。（√）四、簡答題：《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。（√）學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。 B、學法是教學方法的一部分C、學法是靠學習行為展現(xiàn)的 D社會適應肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是 （ B ）A、運動參與（ A ）A、肺活量/體重《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準，也是學生畢業(yè)的基本條件。6）、發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當?shù)姆绞綄?、學過程和結(jié)果進行評價。3）、教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。六、論述題作為一名中學體育教師，請問你有何措施加強對學生學法的指導？答：1）、提高學生自學自練的能力。五、綜合題小墊子在體育課教學中經(jīng)常使用，請你舉出4種在不同教學內(nèi)容中合理使用小墊子的方法。體育與健康課程的基本理念是什么答：1）、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節(jié)體育實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。1人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。1根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。人們通常把身體素質(zhì)分為（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、（柔韌）等五大素質(zhì)。并寫出計算過程。為保證課堂教學工作的順利開展，并能