【正文】 不處理吧，又不知拿它們做什么用。 三、論述題（本大題共 3 小題，每小題 12 分，共 36 分） 。 。（ ） （ ） 得當與否和科研方案設計的完善程度 、各級行政部門的權限、責任和（ ） （ ） 二、簡答題 (本大題共 6 小題，每小題 5 分，共 30 分 ) ？ 程結構診斷與咨詢需要考慮哪些因素？ ？ ？ ？ ？ 三、論述題 (本大題共 3 小題，每小題 12 分，共 36 分 ) ？ ？請分別闡述各自的發(fā)展階段。 。 。 ：“幼兒園主要是看 護孩子，只要不發(fā)生意外事故，學習是無關緊要的。 ，站在別人周圍觀看，自己不玩游戲，本階段屬于 ( )。請分析為什么會出現(xiàn)這種情況 ?如何處理這種情況 ? 全國 2022 年 1 月高等教育自學考試 一、單項選擇題 、電話咨詢、現(xiàn)場咨詢以及 ( )。 。 ?！? 這是因為什么的偏差而引起的錯誤看法 ( ) 兒園教師角色期待與實際水準差異的診斷與咨詢的基本要求包括掌握 ( ) ( ) 二、簡答題（本大題共 6 小題，每小題 5 分，共 30 分） 。 10 。下列不屬于應限制的內容的是( D ) ( B ) ，而不能企圖加快治療進程 20/29 ，不正確的一項是 (C ) ，應當配 合每一個具體的對象而制定個別計劃 ，因此不宜參與語言矯治工作 ，僅發(fā)揮語言矯治工作者的示范作用是不夠的 ，這兩種方法是 ( A ) ，日常交往法強調父母可以通過平行談話來增進兒童的語言理解能力，這里的平行談話指的 是 ( D ) ，再談出自己的感受 ，來敘述其所看到或聽到的事物 ，如洗手時必須搓夠十次可以得到一朵小紅花，這屬于 ( B ) ？ ( A ) ，先強化與媽媽相似的聲音，然后強化另一個更接近媽媽的聲音，這樣連續(xù)多次，不斷強化，最終實現(xiàn)孩子叫媽媽這個行為，這種方法是 ( B ) ，“對口活動”安排的要求是 ( ) 月兩次 ( ) 、選擇學習內容、組織學習內容、評價學習效果 、選擇學習內容、組織學習內容、評價學習效果 、確定目標、選擇學習內容、評價學習效果 、確定安置形式、選擇學習內容、組織學習內容 ，按照教學組織形式分，教學目標分為 ( ) 、集體活動目標、特殊幫助小組目標 、特殊幫助小組目標、個別教學目標 、短期目標、個別教學目標 、個別發(fā)展目標、集體活動目標 二、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分） ？ 。(3)內容精深化 。 P54 33．結合學前特殊兒童的實際，分析影響學前兒童語言障礙形成的心理和環(huán)境因素。 33．試論述學前機構針對孤獨癥兒童的行為特征可采取哪些教育措施？ 34．試論述語言障礙對學前兒童的發(fā)展有哪些影響？ 四、應用題 (本大題 9 分 ) 35．結合實際分析游戲治療中各個治療階段的主要工作。也會使得他們生活經驗比較貧乏。教師采用的干預方法是（ B ） A．感知覺統(tǒng)合訓練 B．體驗性認知學習訓練 C．行為矯治訓練 D．多種感官學習訓練 12．下列哪一項不是孤獨癥的特征？（ B ） A．鸚鵡學舌 B．不拒絕環(huán)境變化 C．刻板性行為 D．缺乏交會性注意 13．系統(tǒng)論證了能力的差異來自于遺傳，并提出天才是由遺傳決定的觀點的是（ C ） A．任朱利 B．浦來查爾德 C．高爾頓 D．推孟 14．下列哪一項不是超常兒童的典型特征？（ D ） A．智力早熟 B．堅持按自己的方式行事 15/29 C．掌握欲極強 D．有若干癖好 15．在普通班由普通教師給超常兒童提供增補性的教育項目，這種超常兒童的教育安置模式是（ D ） A．輔導教師項目 B．獨立學習項目 C．資源教室 D．加強班 16．關于“游戲治療中的限制”，正確的觀點是（ B ） A．游戲治療應盡量給兒童更多的自由，不應有任何限制 B．正確實施限制有助于兒童發(fā)展自我意識 C．限制必然令兒童感到不舒適 D．限制的重點在于設立限制的過程，而不是限制本身 17．下列哪一項不屬于游戲治療的特點 ?（ C ） A．游戲治療能充分體現(xiàn)兒童的自主性 B．游戲治療安全、愉快 C．游戲治療重過程，不追求結果 D．游戲治療必須經過精心設計 18．下列哪一項不屬于阿克瑟萊恩游戲治療的原則 ?（ C ） A．治療者始終相信兒童自己有解決問題的能力 B．治療者應承認治療是一個漸進過程 ，而不能企圖加快治療進程 C．治療者對兒童不實施任何限制 D．治療者迅速地承認并反饋兒童表達的感情 19．下列有關語言矯治的基本觀念，正確的一項是（ D ） A．語言矯治中，應有計劃地劃分開“語言內容”、“語言形式”和“語言運用”等不同的教學內容，逐步進行 B．語言矯治要因人而異，每個人具體的教育計劃決不能有所雷同 C．由于父母不懂得語言矯治的相關知識和技能，因此不宜參與語言矯治工作 D．語言矯治必須是雙向互動的過程，僅發(fā)揮語言矯治工作者的示范作用是不夠的 20．語言矯治中既不能無視語言障礙兒童的需 要，也不能過分關注語言障礙兒童而影響正常兒童的利益，這就要求貫徹（ D ） A．個別化指導原則 B．可行性原則 C．系統(tǒng)性原則 D．兼顧個人與集體原則 21．語言矯治工作中，日常交往法強調父母可以通過自我談話來增進兒童的語言理解能力，這里的自我談話指的是（ D ） A．父母讓兒童自我反省，再談出自己的感受 B．父母與兒童同時把他們自己正在做的事物說出來 C．父母用兒童最容易聽懂的言語，來敘述其所看到或聽到的事物 D．父母把他們自己正在做或有感而發(fā)的事 物說出來 22．每次強化所要求的反應數(shù)目不是固定的，而是在不可預測地變化著 ,這屬于（ C ） A．區(qū)別強化 B．固定比例強化 C．可變比例強化 D．連續(xù)強化 23．固定時間間隔強化屬于下列強化中的哪一種？（ A ） A．間歇強化 B．連續(xù)強化 C．固定比例強化 D．區(qū)別強化 24．用來形成某個人目前還沒有的行為的程序，從而使個體從不會到一步步學會一個新的行為，這是行為矯正中的（ B ） A．隔 離法 B．塑造法 C．消退法 D．代幣制 25．在學前特殊兒童一體化教育的設立中心安置形態(tài)中，“中心”要求設立在（ C ） A．中小學校 B．社區(qū) C．學前教育機構 D．單獨設立的機構 26．具體選擇哪種學前特殊兒童一體化的安置形態(tài)時，父母和家長不需要考慮（ A ） A．當?shù)氐娘L俗習慣 B．特殊兒童的特點 C．學前教育機構的特點 D．師資特點以及特殊兒童家長的觀念 27．制定學前特殊兒童一 體化教育的教學目標應遵循的原則不包括（ B ） A．特殊兒童發(fā)展的全面性原則 B．特殊兒童與正常兒童發(fā)展的平行原則 C．特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則 D．特殊兒童與正常兒童的融合性原則 16/29 二、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分） 28．簡述智力落后兒童早期教育應遵循哪些基本原則？ 29．簡述病弱兒童的身心特征。 14/29 ？ P3 。 ( A ) _________和活動小組二種形式。( A ) ( A ) — 行為治療 13/29 ( B ) 教育形式是 ( B ) _________兩部分構成，運用于 4— 6 歲幼兒。 ( B ) ，生理年齡 ，心理年齡 ，生理年齡 ，實際年齡 年， _________對狼孩維克多的教育開創(chuàng)了智力落后兒童的教育歷史。 P37 。 教師采用的是 ( ) ( ) 12/29 ，按照教學組織形式分，教學目標不包括 (A. ) 二、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分） 。 P258 33．什么是語言發(fā)展異常？它是如何形成的？如何矯治？ P119 34．聯(lián)系實際談談應從哪些方面對學前視覺障礙兒童進行教育。 10/29 A．集體教學活動 B．分組教學形式 C．集體教學重點關注形式 D．個別輔導形式 27．已有的學前兒童一體教育的安置形式不包括（ D．輔導教師項目的安置形態(tài) ）。 A．隔離 B．消退 C．正強化 D．區(qū)別強化 23．某一類行為發(fā)生太多，集體活動或上課時思想不集中，愛做小動作，走來走去，一天要洗許多次手或常咬指甲等都是兒童問題行為中（ B．行為過度 ） 的表現(xiàn)。 A．羅杰斯 B．哈葛 A．弗洛伊德 B．索格莫 C．阿德勒 D．勒溫 16．游戲可以發(fā)泄能量，由治療者為兒童設計各種不同游戲，安排兒童進入這些游戲情景，這即為（ A．指導式游戲治療 ）。 A．特殊班 B．專題報告 C．資源教室 D．輔導教師項目 12．對兒童智力超常與否的鑒別，運用最廣泛的是（ C．測驗法 ）?？布{ B．貝特貝姆 C．鄧紅珠 D． G A．調節(jié)音調 — 提高音量 — 改善音質 — 產生共鳴 B．分析錯誤音 — 糾正錯誤音 — 建立正確音 — 強化正確音 C．找替代音 — 分辨歪曲音 — 找出添加音 — 改正聲調錯誤 D．穩(wěn)定心理和情緒 — 訓練舌頭的靈活性 — 給予正確音的示范－協(xié)調發(fā)音 8．下列哪一原因不應是兒童產生多動癥的原因？（ D．器質性病變 ） A．遺傳 B．生化 C．低鋅高鉛 D．器質性病變 9．英國醫(yī)生（ G A．腦癱 B．癲癇 C．哮喘 D．先天性心臟病 5．（ B．家長輔導方案 ）是 20 世紀 80 年代興起于加拿大的一項智力落后兒童教育方案。 P255 四、應用題（本大題共 1 小題，共 9 分） 35．學前特殊兒童一體化教育中，如何制訂個別化教育方案？ P302 全國 2022 年 1 月高等教育自學考試 一、單項選擇題 1．（ A．學習困難 ）常常指智力發(fā)展正常，但在學校學習中有明顯的學習困難或缺陷的兒童。 全國 2022 年 10 月高等教育自學考試 一、單項選擇題（本大題共 27 小題，每小題 2 分，共 54 分） （ ） ？（ ） （ ） （ ） ？（ ） ，不正確的一項是（ ）