財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)公開(kāi)ppt課件-wenkub.com
2025-01-05 16:59 本頁(yè)面
【正文】 企業(yè)記增加 企業(yè)記減少 銀行記減少 銀行記增加 核對(duì) 核對(duì) 銀行存款余額調(diào)節(jié)表 2022年 5月 31日 項(xiàng)目 金額 項(xiàng)目 金額 銀行存款日記賬余額 加：銀行記增加企業(yè)未記增加 減：銀行記減少企業(yè)未記減少 40000 50000 5000 銀行對(duì)賬單余額 加：企業(yè)記增加銀行未記增加 減：企業(yè)記減少銀行未記減少 35000 52022 2022 調(diào)整后余額 85000 調(diào)整后余額 85000 注意 “銀行存款余額調(diào)節(jié)表”的二個(gè)作用 ： 一 是用來(lái)核對(duì)銀行存款的工具，它不是原始憑證，不可以作為企業(yè)銀行存款核算的依據(jù)。 銀行記增加，企業(yè)未記增加。 — 企業(yè)的銀行存款日記賬的余額應(yīng)與銀行對(duì)賬單的余額相等，但在實(shí)際工作中，兩者往往不一致 其原因包括： （ 1）雙方本身記賬有誤 （ 2）存在未達(dá)賬項(xiàng) —— 在查明雙方記賬無(wú)誤后，企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)審查未達(dá)賬項(xiàng)。理論與實(shí)踐相結(jié)合；理論成績(jī)來(lái)源于試卷成績(jī)；實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)來(lái)源于課程內(nèi)技能考核。 —— 理實(shí)一體化 做中學(xué) 學(xué)中做 四 、教學(xué)方法 2．教學(xué)方法 學(xué)情分析 五、學(xué)生情況 知識(shí)技能 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)能力 學(xué)生初步具備專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)能力，形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力較弱。 四、教學(xué)方法 — 項(xiàng)目教學(xué) 教師教學(xué)、學(xué)生做賬 按會(huì)計(jì)工作崗位來(lái)設(shè)置教學(xué)情境。 ? 一、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo) (2)專(zhuān)業(yè)核心課程設(shè)置 主要核心 課程 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 實(shí)務(wù) 經(jīng)濟(jì)法 成本會(huì)計(jì) 實(shí)務(wù) 會(huì)計(jì)電算 化實(shí)務(wù) 財(cái)務(wù)管理 實(shí)務(wù) 會(huì)計(jì)綜合 實(shí)訓(xùn) 會(huì)計(jì)憑證 會(huì)計(jì)報(bào)表 會(huì)計(jì)賬簿 一、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo) 課程性質(zhì) 財(cái)務(wù) 會(huì)計(jì) 實(shí)務(wù) (2) 前后課程的銜接 經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知 會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù) 經(jīng)濟(jì)法 一、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo) 會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn) 一、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo) (1)總體目標(biāo) 本課程在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)體系中占有主導(dǎo)地位，是必修課程。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 2 3 4 5 6
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1