中小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評價-wenkub.com
2024-10-08 13:00 本頁面
【正文】 ③ 幾乎完成，與結(jié)果很相近，但中間有一些計算錯誤。 學(xué)生有無采用這種方法？由于要求學(xué)生寫下“任何與問題有關(guān)的念頭”，因此，學(xué)生可能寫下一種沒有采用的方法。 ———— 匈菲爾德， 1985 匈菲爾德 的 多重計分法 評價 目標(biāo) 1. 學(xué)生產(chǎn)生的問題解決途徑的頻率和數(shù)目； 2. 學(xué)生采用這些途徑的程度； 3. 運(yùn)用這些途徑的成功的情況。 4. 青浦實驗的目標(biāo)分類 16 1 1 0 F2 F1 分析 運(yùn)用 領(lǐng)會 概念 計算 5. 數(shù)學(xué)核心能力的七個成分 從數(shù)學(xué)角度提出問題 數(shù)學(xué)表征 數(shù)學(xué)符號變換 數(shù)學(xué)推理與論證 數(shù)學(xué)建模 數(shù)學(xué)地解決問題 數(shù)學(xué)交流 經(jīng)驗材料的數(shù)學(xué)組織 數(shù)學(xué)材料的邏輯組織 數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用 四、數(shù)學(xué)能力的測試與評分 測試目標(biāo)： ? 學(xué)生的思考過程（多樣性、靈活性獨(dú)創(chuàng)性；障礙、錯誤、缺陷等）； ? 專項能力的診斷（運(yùn)算能力、推理能力、空間想象能力等）； ? 能力差異（思維方式、記憶類型、化歸策略等） 1. 克魯切茨基 的能力測試題系列 系列 1：沒有提出問題的題目 系列 2：信息不完全的題目 系列 3：有多余信息的題目 系列 4：具有互相滲透因素的題目 系列 5：單一類型的題目體系 系列 6：不同類型的題目體系 系列 7：從具體到抽象逐漸過渡的題目體系 系列 8：按照特定的類型編題 系列 9：證明題 系列 10：運(yùn)用題目的各種條件列方程式 系列 11：不現(xiàn)實的題目 系列 12：形成人工概念 克魯切茨基 的能力測試題系列 系列 13：有幾種解法的題目 系列 14：變化內(nèi)容的題目 系列 15：重建一種運(yùn)算的題目 系列 16：暗示“自我限制”的題目
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