教育研究的基本概念-wenkub.com
2024-10-08 09:17 本頁(yè)面
【正文】 ? 常見術(shù)語(yǔ)： – 民俗學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、生態(tài)學(xué)、實(shí)地研究、個(gè)案研究、生活史、記錄文件、符號(hào)互動(dòng)、軟體資料、內(nèi)在觀點(diǎn)、自然的、描述的、參與觀察 … ? 量化研究 – 探討所研究問題的數(shù)量關(guān)系，以外部的輸入來(lái)引發(fā)被研究對(duì)象的反應(yīng)并加以測(cè)量和統(tǒng)計(jì)，以量的關(guān)系來(lái)說明被研究的事實(shí)和現(xiàn)象。 教育研究的特點(diǎn) ? 教育研究的對(duì)象是人類的行為，是一種社會(huì)實(shí)踐，不可能象科學(xué)家那樣按照研究者的設(shè)想將研究對(duì)象加以孤立、封閉或純化。 ? 研究是以可供觀察的經(jīng)驗(yàn)合能夠?qū)嵶C的證據(jù)為基礎(chǔ)的。 研究活動(dòng)的本質(zhì)是什么？ ? 研究是人類以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、程序和邏輯來(lái)發(fā)現(xiàn)未知的事實(shí)和規(guī)律，獲得相關(guān)知識(shí)（包括陳述性和程序性知識(shí)）的一種活動(dòng)。 ? 教育是人類必須永恒承擔(dān)的歷史責(zé)任。這就是畫家、詩(shī)人、思辯哲學(xué)家和自然科學(xué)家所做的，他們都按自己的方式去做。 愛因斯坦： 《 探索的動(dòng)機(jī) 》 《 紀(jì)念愛因斯坦譯文集 》 41頁(yè)，上?？萍汲霭嫔?1979年第一版 一、教育研究的性質(zhì)和特點(diǎn) 教育是什么？ ? 教育是人類為了自身的延續(xù)與發(fā)展的文化傳承活動(dòng)。 ? 教育需要隨人類的進(jìn)步和環(huán)境、社會(huì)的變化而不斷變革。 ? 合乎科學(xué)程序（系統(tǒng) /客觀），基于哲學(xué)精神（思辨 /邏輯），探究活動(dòng) ? 研究的動(dòng)機(jī)：人類渴望了解未知的好奇心和解決實(shí)踐問題的需要。 ? 研究要求精確的觀察 /測(cè)量和描述。 ? 教育研究中所探討的問題都沒有較為全面的數(shù)學(xué)模型，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行完全量化的描述，需要采用質(zhì)和量相結(jié)合的方法、有時(shí)甚至是完全質(zhì)的描述方法。 ? 常見術(shù)語(yǔ)： – 實(shí)驗(yàn)、硬體資料、外在觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)的、實(shí)證的、社會(huì)事實(shí)、統(tǒng)計(jì)的 … ? 相關(guān)概念 – 意義、常識(shí)的理解、不輕下斷言、情境釋義、日常生活、理解、歷程、磋商的順序、實(shí)際的旨趣、社會(huì)建構(gòu) ? 相關(guān)的理論主張
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