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正文內(nèi)容

一例嚴(yán)重心理問題的個案分析報(bào)告-wenkub.com

2024-10-04 12:33 本頁面
   

【正文】 ③ 汪道之編著、《心理咨詢》、北京市、北京中國商業(yè)出版社、 2020 年 1 月、第一版 。 并感慨說通過這次咨詢學(xué)到了不少知識,學(xué)會了如何處理和應(yīng)對情緒問題,對今后的人生有很大幫助,并表示以后還要加強(qiáng)對心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。 咨詢師 針對求助者的經(jīng)歷、特點(diǎn)以及具體情況,在咨詢過程 中 運(yùn)用合理情緒療法,幫助求助者糾正認(rèn) 知上的非理性觀念,消除求助者的不良情緒, 從而樹立理性的觀念,減輕不良情緒的體驗(yàn) ,走 出了 心理困惑?;謴?fù)正常的人際交往。完全接受現(xiàn)實(shí),樂觀面對,認(rèn)為自閉癥孩子的將來,當(dāng)父母的只能盡自己能力。檢查、討論了上次咨詢的家庭作業(yè),引出本次咨詢討論的重點(diǎn)。 咨詢師:能告訴我你拒絕朋友的原因嗎? 求助者 :(低頭不語) 咨詢師:請你放心,我們的談話是 保密 的,這是 咨詢師最基 本的要求 。協(xié)助求助者識別、分辨自己非理性的思維方式、信念;幫助求助者改變不良認(rèn)知,用理性的觀念替代非理想觀念。 求助者 還表示即使 是觀念引起情緒問題,但 對于既成事 實(shí),必須 要 現(xiàn)實(shí) 面對 。 布置家庭作業(yè):把自己 的 興趣愛好寫出來,每天出去散步半小時,一家人逛一到兩次商場 。( 3)、認(rèn)為自己無能 ,連帶孩子都不會,壓力很大。 求助者 :別人是不會理解的。 求助者 :因?yàn)楹⒆用繒r每刻都需要人照顧,我 1 年前就辭去了工作幫孩子做訓(xùn)練,孩子每天除了訓(xùn)練還是訓(xùn)練,他們的訓(xùn)練是不能停止的,要一刻不停地教說話、教他道理。 ( 2)方法:主要 運(yùn)用 合理情緒 療法 。 咨詢師: 你說你倒霉透了,你是指 哪方面呢? 求助者 :我 們 夫婦 兩都是知識分子,受過高等教育,從來沒有做過害人的事,為什么 會生個自閉癥的孩子呢? 布置家庭作業(yè):讓 求助者 與孩子的主管醫(yī)生、 教師進(jìn)行溝通了解。一帆風(fēng)順的她接受不了 殘酷的現(xiàn)實(shí),出于愛面子又不愿向別人傾訴。使求助者對心理咨詢信心增強(qiáng),為以后的咨詢進(jìn)程鋪平了道路。 第一咨詢( 2020 年 5 月 20 日 )求助 者主動 前來咨詢。 七 、咨詢過程 咨詢分三階段進(jìn)行。 咨詢師的義務(wù):( 1)向求助 者介紹自已的受訓(xùn)背景,出示相關(guān)證件;( 2)遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定;( 3)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容;( 4)尊重 求助者,遵守預(yù)約時間,如有特殊情況提前告知求助 者。 求助者 的權(quán)利:( 1)有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格;( 2)有權(quán)利了解咨詢的具體方法、過程和原理;( 3)有權(quán)利選擇或更換適合的咨詢師;( 4)有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢;( 5)對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。 原理: 合理情緒療法( RET)是 20 世紀(jì) 50 年代由埃利斯在美國創(chuàng)立的,其基本原理是 ABC 理論,即 A 代表誘發(fā)事件( Activating events),B 代表信念( Beliefs)是指人對 A 的信念、認(rèn)知、評價或看法, C 代表結(jié)果即癥狀( Consequences) 。 與神經(jīng)癥性的心理沖突的變形不同,因此可以排除神經(jīng)癥。 (四)鑒別診斷 求助者有較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性的刺激,內(nèi)心沖突有現(xiàn)實(shí)意義,放棄工作不是社會功能 完全 喪 失,而是為了更好地照顧小孩,屬于正常范圍內(nèi)的不健康心理。 (三)理由: 求助者經(jīng)歷過較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性的刺激 : 由于自己的孩子得了自閉癥,感到非常悲觀、失望,以致于引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。 四、評估和診斷 (一)評估: 綜合臨床收集的資料,求助 者心理發(fā)育基本正常,知情意統(tǒng)一,自知力完整,主動求 助,無 軀體疾病。意識清楚,接觸交談合作,言語流利 。 三 、觀察和他人反映
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