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2024-10-02 11:32 本頁面
【正文】 教師用不著使用警察的方式，教師既沒有這樣的權力授權，更不能把自己降低到這樣的位置。當前，無論是家長還是學校都在追逐分數(shù)，都認為只要將時間擠一擠，學生苦一苦，成績就會提高一些。 當彭教授講述一位班主任 從不批評學生不會系鞋帶、從不批評學生啃手指，繼而成為學生最感激的教師事件時，我已熱淚盈眶，現(xiàn)實生活中這樣真實的案例就發(fā)生在我們的教學生活中，初中生不能自理的、身心有殘疾的，反思我們是怎么做的，是否做到了這么用心。教師的權威、嚴格、權力、責任，教師的自我、父母的自私，是一切災難的孕災環(huán)境，而不理解孩子致災因子，最終導致各樣的災情。隨后通過彭教授的解析，逐漸讓我們清晰，良好教育理解是如何造出嶄新的、人性化的、豐富多彩的教育實踐。他先提出教育理解這一名詞：教育理解是一種包括時間體驗
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