聽課、說課與評課-wenkub.com
2024-09-25 11:39 本頁面
【正文】 教師要善于選擇適合自己需要的軟件，并能夠安裝 和運行軟件，尤其是常用的微軟系列辦公軟件， 例如 Word、 Excel、 FrontPage、 PowerPoint等 Office系列。 3)科學(xué)探究型教學(xué)程序設(shè)計。包括復(fù)習(xí)舊知識、展示教學(xué) 目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)問題情境等，是為學(xué)習(xí)鋪路搭橋的環(huán) 節(jié)； ②學(xué)習(xí)新知識階段； ③鞏固知識階段； ④反饋調(diào)控階段； ⑤總結(jié)歸納階段。 （二）說課的內(nèi)容 1．說課的主要內(nèi)容 (1)說教材 1)說教材的地位和作用 2)說教學(xué)目的 3)說教材的特點、重點和難點 4）說教材內(nèi)容的處理藝術(shù) (2)說教法 一要講明為什么選擇這種教法；二要從理論 和實踐上講明如何運用這種教法；三要講運 用這種教法的具體的教學(xué)程序。 4）說課促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功。備課主要是教師個人的鉆研， 其結(jié)果體現(xiàn)在教案中，是對課堂教學(xué)藍(lán)圖的主 觀設(shè)計，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量雖起一定作用， 但在付諸課堂教學(xué)之前，仍屬“紙上談兵”，與 課堂教學(xué)實際有一定距離，甚至還可能存在某 些缺陷或失誤，過去教師備課后即直接上課， 勢必影響教學(xué)質(zhì)量的提高；而說課通過現(xiàn)身說 法的表述，實際上已經(jīng)把“教學(xué)設(shè)計”轉(zhuǎn)化為“教 學(xué)活動”，形成一種授課前的實際演習(xí)。備課是教學(xué)準(zhǔn)備的直接環(huán)節(jié)， 是一種教學(xué)活動形式，其內(nèi)容可直接投入到課堂教 學(xué)中；而說課是教師向同行講述某一具體課題的教 學(xué)準(zhǔn)備，要求教師把備課過程中的內(nèi)在思維活動外 現(xiàn)出來，有些內(nèi)容 (如為什么這樣教的教育科學(xué)理論 和教的怎么樣的結(jié)果 )不能直接表現(xiàn)于課堂教學(xué)中。 更應(yīng)說其“所以然”。三是經(jīng)驗方式相同，都是接受教學(xué) 實踐的檢驗。例如，根據(jù)課的類型， 說課可分為新授課說課、復(fù)習(xí)課說課、練習(xí) 課說課和檢查課說課；根據(jù)說課的規(guī)模又可 以分為個別說課、小組說課等。 3)評比性說課。 (1)說課的類型 2)研究性說課。 一種是正式講課之前或備課時的說課。 一般要求教師在 20分鐘左右的時間里將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路 、 教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容用簡要準(zhǔn)確的語言表述出來 。 二是學(xué)生受益面大 ， 不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步 ， 教學(xué)的 3維目標(biāo)達(dá)成 。 一練到底 ， 滿堂練 。 (1)看是不是量體裁衣 ， 優(yōu)選活用 (2)看教學(xué)方法的多樣化 (3)
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