材料力學教學內(nèi)容與體系改革的思考與實踐-wenkub.com
2025-09-14 19:58 本頁面
【正文】 教材、輔導資料、網(wǎng)絡(luò)課程等，均使用圖像、二維或三維圖形、動畫等多媒體技術(shù)，使抽象知識變得形象化。 7. 統(tǒng)一坐標系。 目的是將一切分析與計算置于一個統(tǒng)一的參照系下 ， 不僅便于用計算機解題 ， 與 CAE接軌 ，體現(xiàn)了計算機時代課程的特點 ， 而且還沿用了以往習慣 。 5. 整合桿件強度與剛度計算內(nèi)容。 3. 凸顯平衡、幾何、物理三組方程的核心作用。 4. 強化應(yīng)力與應(yīng)變分析觀點，并將其作為課程主線。 新體系材料力學的特色 1. 站在彈性力學高度，注入彈性力學思想。 2. 強調(diào)應(yīng)力、應(yīng)變是二階張量的實質(zhì)。 將應(yīng)力狀態(tài)分析與應(yīng)變狀態(tài)分析分設(shè)兩個獨立章節(jié)并提前講述，進一步深化這部分內(nèi)容，以此強化應(yīng)力與應(yīng)變分析觀點，并將其作為課程主線，有機編織各章內(nèi)容，使其貫穿于后面的桿件應(yīng)力與變形分析章節(jié)之中，并在那里變得濃墨重彩。 2. 強調(diào)應(yīng)力、應(yīng)變是二階張量的實質(zhì)。 新體系材料力學的特色 材料力學也好，彈性力學也好，其他變形體力學也好，從數(shù)學上講，都是尋求滿足邊界條件的 這三組 方程 的解 （應(yīng)力、應(yīng)變、位移分量）。 對于應(yīng)力分量 ，第一個下腳標表示該應(yīng)力分量作用在哪個面上，第二個 下腳標表示該應(yīng)力分量沿哪一坐標方向。 通過前四個章節(jié)的學習，使學生充分認識到： ? 在平衡外力作用下 ， 各點有應(yīng)力 、 應(yīng)變 ， 要變形 ； ? 變形過程中 ，非固定約束的 點要位移 ， 應(yīng)力與外力要平衡 —— 平衡方程； ? 應(yīng)變與位移有關(guān)系 —— 幾何方程； ? 各部分的 變形要協(xié)調(diào)、連續(xù) —— 相容方程； ? 應(yīng)力與應(yīng)變之間有關(guān)系， 取決于物質(zhì)本身性質(zhì) —— 本構(gòu)方程。 能量原理，引入虛功、虛變形、余功、余能等概念 桿件應(yīng)力與變形分析。若有可能也可引入二階張量概念。 解決辦法 增設(shè)彈性力學、有限單元法。 開設(shè)的力學課程：只有大學物理、理論力學、材料力學（結(jié)構(gòu)力學）?？傊疀]有開設(shè)彈性力學和有限元等課程。但總學時不允許。 外力概念，引入體積力與表面力，及其分布集度。 深化、整合、引入新內(nèi)容 整合 動載荷問題不單設(shè)章節(jié)，構(gòu)件作均加速直線運動和
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