土木工程大連通達培訓學校建筑結構設計-開題報告-wenkub.com
2025-05-15 10:11 本頁面
【正文】 并培養(yǎng)我獨立解決建筑設計、結構設計的內容和步驟，及掌握建筑施工圖結構施工圖繪制的方法成自己 的畢業(yè)設計，使自己成為社會需要的人才。 四 、 綜述 本設計目的在于，通過畢業(yè)設計這一時間較 長的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己綜合應用所學基礎課、技術基礎課及專業(yè)課知識和相關技能，解決具體問題的土木工程設計問題所需的綜合能力和創(chuàng)新能力。對樓板進行了配筋計算，本設計采用獨立基礎，對基礎進行了受力和配筋計算。接著計算豎向荷載（恒載及活荷載）作用下的結構內力。 豎向荷載作用下，框架結構以梁受彎為主要受力特點，梁端彎矩和跨中彎矩成為 梁結構的控制內力。 本設計采用框架結構， 框架結構是由梁柱桿系構成，能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結構體系。此外還包括某必要些構造 措施。 （ 8）隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶，也應充分考慮環(huán)保要求。 （ 4）教學樓為滿足學生課間活動要求，一般布置為外廊式，豎向則布置多部樓梯。其總體特征有以下幾個方面： （ 1）教學樓一般為多層建筑，多層建筑的防震能力強，它的平面類型較多。根據(jù)教學樓的功能及使用要求，剖面形狀應采用矩形；各房間的高度包括：室內外地面高差、房間凈高、窗臺高度、黑板及講臺的高度、門的高度及層高。 二 、 建筑設計 在建筑平面設計中，除應考慮老師提供的具體功能要求外，還應考慮建筑物所必備的基本功能。 通過這次畢業(yè)設計我可以對大學期間所學的知識做一個系統(tǒng)的總結和應用，提高綜合知識的應用能力，對所學過的知識得以系統(tǒng)的深化。 建筑業(yè)是我國國民經濟建設中重要產業(yè)之一，近年來，我國建筑業(yè)發(fā)展十分迅速，框架結構以堅固耐用而著稱，被廣泛應用，其結構外表可以設計的多元化，既美觀又實用，建筑平面布置靈活，使用空間大，延性較好 ， 所以被廣泛應用。 13 周：撰寫開題報告，建筑設計說明書，進行建筑平立剖設計施工圖及節(jié)點、樓梯詳圖。這就要求構件的抗剪承載力大于塑性鉸的抗彎承載力。 繪制結構施工圖 。 樓梯設計方法 板式樓梯設計的內容與方法 ： 根據(jù)建筑圖，制定結構組成 。 基礎設計方法 基礎采用 獨立 基礎 ，設計步驟為： 運用 有限元法 內力計算方法。通過公式 計算出風荷載標準值。活荷載則要根據(jù)《建筑結構荷載規(guī)范》進行計算和折減。 樓，屋面的荷載計算，其中包括了豎向恒荷載和豎向活荷載。（ 3）疊加：在求得各獨立剛架中的結構內力以后，則可將相鄰兩個獨立剛架中同層同柱號的柱內力疊加，作為原框架結構中柱的內力。 在進行豎向荷載作用下的內力分析時，可假定：（ 1）作用在某一層框架梁上的豎向荷載對其他樓層的框架梁的影響不計，而僅在本樓層的框架梁以及與本層框架梁相 連的框架柱產生彎矩和剪力。 （ 2）完成圖紙內容： a． 基礎平面布置圖 1： 100、基礎詳圖 1： 20； b． 標準層樓板結構平面布置圖： 1： 100； c． 屋面板結構平面布置圖： 1： 100； d． 一榀框架配筋圖： 1： 20； e． 局部構造配筋圖： 1： 10；（任選） f． 樓梯配筋圖： 1： 20 和 1： 30； g． 在利用結構計算軟件 PKPM 進行框架計算的基礎上，繪出標準層梁、柱配筋圖 1：100，熟悉并掌握結構圖平面表示法。集約化教學模式使在校園規(guī)劃設計方面將具有相同功能和相近屬性的建筑適度聚集而形成組團格局，或者因用地緊張將功能不完全相同的單元聚集一體，構成一 種新型綜合體 ——— 教育建筑綜合體。組群式建筑綜合體是完整的建筑群，各建筑群之間互為多種性質及功能的復合。順應這種發(fā)展趨勢出現(xiàn)了一種建筑新類型 ——— 建筑綜合體?？臻g結構的集約化包括空間功能的集 合與空間配置的簡約，具有下述特點：空間有序化，通過基于提高效益建筑空間組織的秩序原理來建立有序的空 間體系，才能實現(xiàn)教育建筑多種功能并存于一體；空間層次化，集約化教學空間功能的多樣性和復雜性，決定了空間設計中應包含從公共到私密不同等級的完整的空間系列。高校教育建筑的集約化體現(xiàn)在功能組織和空間結構兩方面。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復合化發(fā)展。所以，學校的規(guī)劃與建筑設計應朝集約化方向發(fā)展，使有限的資源，如資料、信息、設施等，為全校所共用這符合市場經濟簡約、高效和便捷的要求?？臻g上的割裂和孤立，使學科之間缺乏聯(lián)系和交流，不利于現(xiàn)代 學校 強調人際交往、學科交流的發(fā)展模式。隨著知識經濟時代對教育的需求急劇增加，近幾年我國政府對教育的投入幅度不斷加大，各種民間實體也把投資目標轉向高等院校。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。 五、其他要求 工作開始后的前三 周內完成； ； 不合格或沒有做開題報告的學生，須重做或補做合格后，方能繼續(xù)設計 工作，否則不允許參加答辯； ，原則上不允許更換設計 題目或指導教
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