【正文】 ２、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ 2020課件中插入Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫 在ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ中插入Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫，常用的也有兩種方法： 方法一，利用ＡｃｔｉｖｅＸ控件插入Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫 在 ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ 2020中使用Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫，首先要求系統(tǒng)安裝Ｆｌａｓｈ ＡｃｔｉｖｅＸ控件。 37 ５）單擊工具欄中的 “ 控制面板 ” 按鈕，在彈出的控制面板中先單擊運(yùn)行按鈕，在展示窗口中運(yùn)行程序，再單擊暫停按鈕，暫停程序運(yùn)行，出現(xiàn)Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫窗口，然后拖動(dòng)窗口四周的句柄，就可以調(diào)整Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫窗口的大小和位置了。在 “ Ｍｏｖｉｅ ＵＲＬ ” （影片地址）后面的文本框中輸入要播放的 Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫文件名（文件后綴名為．ｓｗｆ）和路徑。在菜單中選擇 “ Ｉｎｓｅｒｔ ” （插入），選取 “ Ｃｏｎｔｒｏｌ ” （控制），選定 “ ＡｃｔｉｖｅＸ ” （控件），單擊它。 課件制作中插入 Flash 動(dòng)畫的方法 在日常教學(xué)中用Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ能制作十分精美的課件，但由于使用了大量圖片、聲音、動(dòng)畫，所以文件比較大，課件制作中最占空間的是聲音和動(dòng)畫。一個(gè)完整的 Flash動(dòng)畫就做好了。然后從庫中把 “ 小橋 ” 圖形元件拖拽到 “ 小橋 ” 層中。也可自己設(shè)計(jì)幾條小蝌蚪放在該層中。然后把各幀中的遮罩元件上下移動(dòng)一下，并建立補(bǔ)間動(dòng)畫。 8．在 “ 遮罩 ” 層中制作一 個(gè)由一條條高度為 8px的線條組成的遮罩塊，每條小條之間要保證有一定的間隙。接著單擊 “ 隱藏 /顯示 ” 按鈕 隱藏 “ 小橋 1” 層中的元件。新建一個(gè) “ 流水 ” 層。創(chuàng)建一個(gè) “ 金魚 ” 影片剪輯元件，如圖 15所示建立 “ 胸鰭 ” 、 “ 魚頭 ” 、 “ 魚身 ” 等層。然后把每幀中的魚尾設(shè)置成圖 15中不同的形狀，當(dāng)然筆者使用洋 蔥皮命令是為了大家能夠看得更清楚一 35 點(diǎn)，實(shí)際上這 5個(gè)魚尾應(yīng)該是重疊的。其中三個(gè)滑塊的顏色分別是 F5800A、 F8D356（透明度為 70%）和白色（透明度為 50%）。新建一個(gè) “ 魚尾 ” 影片剪輯元件。 2．導(dǎo)入小橋。 教學(xué)難點(diǎn)： ； 性要一致； 內(nèi)容是需要遮照的，要怎樣實(shí)現(xiàn)。 （ 基本任務(wù) ） 7．將前八幀復(fù)制粘貼至第九幀處，選中剛復(fù)制的后八幀并進(jìn)行幀翻轉(zhuǎn)，播放，觀察效果，找出不足之處 8．修改后八幀小鳥的方向及大小，使小鳥由遠(yuǎn)飛到近（大），又由近飛回到遠(yuǎn)方（?。? 五、 思考與探究： 1． 老師同時(shí)提供了 bmp、 jpg、 gif三種圖片格式，你是如何認(rèn)識(shí)這幾種圖片的？ 2．播放動(dòng)畫“文字顯示 .fla”、 “人物旋轉(zhuǎn) .fla”，能否總結(jié)傳統(tǒng)動(dòng)畫（逐幀動(dòng)畫）的優(yōu)缺點(diǎn)？ 3．拓展任務(wù)：實(shí)現(xiàn)同一層多個(gè)對(duì)象運(yùn)動(dòng)，有 無先后順序？如果多個(gè)對(duì)象要同時(shí)運(yùn)動(dòng)應(yīng)如何處理？ 小橋流水 Flash動(dòng)畫 范宇俠 胡宇明 這個(gè) Flash動(dòng)畫效果實(shí)現(xiàn)的是小橋流水的效果。（ 80分） 3. 拓展任務(wù)： 導(dǎo)入 不同小鳥（或其它動(dòng)物）同時(shí)運(yùn)動(dòng)（ 100分） 挑選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行提交（可以只給 提高 任務(wù)），當(dāng)場(chǎng)給分或存盤后打分。 八、 教學(xué)反思 上完本節(jié)課后，感覺學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作有 了 濃厚的興趣，特別是通過對(duì)逐幀動(dòng)畫的各種操作，學(xué)生基本上都能理解 幀、關(guān)鍵幀、逐幀動(dòng)畫、動(dòng)畫 原理 ， 掌握flash 基本操作，如逐幀 改變小鳥 位置、大小、方向 的操作， 為后續(xù)的關(guān)鍵幀動(dòng)畫制作打下了良好的基礎(chǔ)。 七、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本節(jié)課將按梯度（由簡(jiǎn)到繁）設(shè)置三個(gè)任務(wù)： ①基本任務(wù)：導(dǎo)入小鳥飛翔的序列圖片，修改各幀，使小鳥可以隨意飛翔。 判斷與聯(lián)想 了解圖片的兩種類型 3． 啟動(dòng) flash 演示與講解：介紹 flash 界面 ，如時(shí)間軸、舞臺(tái)、屬性面板等。 五、 教學(xué)媒體選擇 帶大屏幕的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課室。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 理解幀的 概念 、動(dòng)畫原理，掌握 flash 基本操作 難點(diǎn)： 理解幀的 概念 、動(dòng)畫原理 二、 教學(xué)對(duì)象分析 在學(xué)習(xí) flash 前，學(xué)生已學(xué)過 windows、 office 等，對(duì) 計(jì)算機(jī)的基本操作有了一定的感性 認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí) flash 動(dòng)畫制作有一定 的操作 基礎(chǔ) 。 我又問： “ 那她為什么哭得這么傷心 ” ？ 朋友的回答把我 笑噴了： “ 穿得太厚了，她胳膊又短，吃了一半夠不著了 ” 。哎呀，寶貝你是什么餡的餃子呀？ ” 想去便便的兒子很認(rèn)真地說： “ 爸爸，我是屎餡的！ ” 一個(gè)人的兒子被蚊子叮了，他給兒子風(fēng)油精并對(duì)兒子說 :“ 風(fēng)油精中含有一種東西，蚊子聞了就害怕，就不會(huì)來咬你了。 爸爸： “ 在春秋時(shí)代 ?” 兒子： “ 說清楚是春還是秋？ ” 爸爸： “ 有一個(gè)諸侯 ?” 兒子： “ 到底是豬還是猴啊？ ” 爸爸： “?” 兒子今年三歲半，最近愛上角色扮演的游戲。 男子認(rèn)真看她脫完后 “ 算你老實(shí)，沒藏東西 ” 于是掉頭就走了。 三毛一看火了：你丫的想讓我披頭散啊？！ 鄉(xiāng)間有個(gè)小偷，夜里來到老頭家窺探，正好被從外面回來的老頭看見。 ” 三毛去發(fā)型屋做發(fā)型，對(duì)發(fā)型師說：給我編個(gè)麻花辮。 ” “ 有錢人啊你。 紫薇：爾康，你幸福嗎？ 爾康：你忘了嗎，我一直姓福。 ” 同學(xué)們齊聲說到： “ 小明。 后來卷子拿給他媽媽看，他媽媽說：這么明顯的改動(dòng)，你以為我會(huì)看不出來你其實(shí)考了 78 分嗎？ 小學(xué)歷史課上，老師問同學(xué)道： “ 誰知道地球圍著什么轉(zhuǎn)呀。 ” 兒子： “ 你可以站到墻角去。 老師問我們判斷一個(gè)帶電流導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力方向用左手還是用右手定則，有說用左手有說用右手的，久久沒有確定的答案。突然他把游戲暫停，因?yàn)槭稚嫌泻?，在衣服上蹭來蹭去? 反方提問正方： “ 對(duì)方辯友既然是為了他人而活，那你能給我買個(gè)肉夾饃么？ ” 正方： “?? 能。如果Q0 =1(反碼 )， Rn?1 為假余數(shù)，恢復(fù)余數(shù)為 Rn?1 [ ]A補(bǔ) ，商變成補(bǔ)碼，即加 1。 商的修正及說明 1. 前提，最后一次余數(shù)為 Rn?1 ，在非恒置 1 前提下最后一位商為 Q0 2. 若 Rn?1 =0， Rn?1 為真余數(shù)， Q0 置成 1。 * 若 R 與 [ ]A補(bǔ)異號(hào)，表明 R 是假余數(shù)，應(yīng)商真值 0，補(bǔ)碼形式也是 0；下一步為2R+[ ]1?A補(bǔ)→ R，即 RAR ?? 補(bǔ)][2 。 139。 補(bǔ)碼除法（加減交替法）規(guī)則說明 1. 商為正時(shí)，夠減應(yīng)商真值 1，不夠減時(shí)商真值 0； 商為負(fù)時(shí)，夠減應(yīng)商真值 － 1，不夠減時(shí)商真值 0； 2. 當(dāng) [ ]B補(bǔ) 與 [ ]A補(bǔ) 同號(hào)時(shí)，商 Q 為正， Q 的真值與補(bǔ) 碼形式一致； 當(dāng) [ ]B補(bǔ) 與 [ ]A補(bǔ) 異號(hào)時(shí)，商 Q 為負(fù)， Q 的真值與補(bǔ)碼的關(guān)系除最后一位（恒為 1）外，其余各位補(bǔ)碼實(shí)際上是對(duì)應(yīng)真值的反碼。 制定了《 西安體育學(xué)院 精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》；《 西安體育學(xué)院 課程建設(shè)評(píng)價(jià)方案》，全面加強(qiáng)精品課程建設(shè)，建立校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程體系。 3 、對(duì)現(xiàn)有上網(wǎng)課程內(nèi)容進(jìn)行 更新 建設(shè) 主要工作有：增加課程資源，豐富資料內(nèi)容；改進(jìn)課件的人機(jī)、人際交互功能，構(gòu)建和實(shí)現(xiàn) 體育經(jīng)學(xué) 課程遠(yuǎn)程教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師對(duì)學(xué)生的 教學(xué) 指導(dǎo)；變學(xué)生為主動(dòng)， 在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營(yíng)操作中接 觸問題，主動(dòng)思考問題， 完善自學(xué)體系，提高 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的能力 ，逐步形成先進(jìn)的具有時(shí)代特色的 體育經(jīng)濟(jì)學(xué) 教 學(xué)新模式。 2 、 優(yōu)化師資隊(duì)伍 教研室計(jì)劃在未來幾年內(nèi)選派 12 名優(yōu)秀中青年教師出國(guó) 或到其它院校學(xué)習(xí) 進(jìn)修學(xué)習(xí)，同時(shí)要求 40 歲以下的教師全部取得博士或碩士學(xué)位。 初步擬訂 2020 年申請(qǐng)省級(jí)精品課程， 2020 年申請(qǐng)國(guó)家級(jí)精品課程。 21 6．課程建設(shè)規(guī)劃 611 本課程的建設(shè)目標(biāo) 近幾年，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)民生活水平不斷提高，體育、休閑越來越多地融入到了中國(guó)百姓的日常生活當(dāng)中，而體育產(chǎn)業(yè)作為關(guān)聯(lián)面極廣的上游產(chǎn)業(yè)，成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)點(diǎn)的趨勢(shì)越來越明顯。 十多年來經(jīng)幾代教師的努力，已成為 主講教師多， 力量雄厚 、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟、教學(xué)條件優(yōu)越的一門課程。 52 本課程 與國(guó)內(nèi)外同類課程相比，所處的水平 ⑴ 我院體育經(jīng)濟(jì)學(xué)有從本科 —— 碩士研究生的完整培養(yǎng)系列。在高等院校中開展雙語教學(xué)（ Bilingual Education），是學(xué)校面向社會(huì)需求做出的理性和現(xiàn)實(shí)的選擇。知識(shí)面要廣，重在培養(yǎng)學(xué)生廣闊 的思維能力和綜合性解決問題的能力。 論文《西北五省區(qū)體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究》， 獲全國(guó)體育經(jīng)濟(jì)征文優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，被陜西省體育場(chǎng)館、蘭州體育館、西寧體育館等經(jīng)營(yíng)管理部門錄用；《東西部城市居民體育消費(fèi)的比較研究》，被國(guó)家體育總局中體產(chǎn)業(yè)股份有限公司、北京體育師范大學(xué)體育理論教研室和北京體育大學(xué)博士學(xué)位論文作者用于經(jīng)營(yíng)、教學(xué)和科研；《我國(guó)六城市居民體育消費(fèi)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的研究》、《西北地區(qū)體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》等多篇論文被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印資料、體育報(bào)、體育博覽等刊物轉(zhuǎn)載引用，并被我院的本科生、研究生作為主要教學(xué)科研參考資料；《小康社會(huì)初期體育消費(fèi)特征的研究》在全國(guó)第七屆體育科學(xué)大會(huì)上受到 關(guān)注和表揚(yáng)，并被多家刊物爭(zhēng)相采用。 ⑶ 考核制度改革。建立體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，教案、教學(xué)大綱、課件、習(xí)題都掛在網(wǎng)上，建立了在線交流系統(tǒng)，便于師生的溝通交流，便于學(xué)生鏈接或下載相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。 “信息講演法”的主要內(nèi)容分為兩種類型：一種是把課堂上遇到的理論問題帶到體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中去理解消化，把對(duì)體育職業(yè)俱樂部、體育彩票中心、體育場(chǎng)館、體育健身中心、星級(jí)賓館的體育康樂部、度假村以及可口可樂經(jīng)營(yíng)公司等企業(yè)調(diào)查的內(nèi)容，再拿到課堂上進(jìn)行講演、討論。 鼓勵(lì)教師在教學(xué)中結(jié)合最新的案例進(jìn)行教學(xué)，用中國(guó)體育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的典型案例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論，案例教學(xué)能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和豐富多彩，增強(qiáng)趣味性和對(duì)學(xué)生的吸引力，提高課堂教學(xué)效果。 吸收本學(xué)科前沿理論，科研與教學(xué)緊密相結(jié)合 ；重視討論、社會(huì)實(shí)踐、論文寫作、啟發(fā)式教學(xué)及素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。針對(duì)課程的需要，每一學(xué)期有組織地合理安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，致力于學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 （ 4）張巖、柳伯力、蔡軍等編著的《中國(guó)體育市場(chǎng)理論與實(shí)踐》專著， 1999 年底陜西人民出版社出版。繼 1990 年全國(guó)體育院系第一本體育經(jīng)濟(jì)學(xué)教材使用 10 年 后，西安體育學(xué)院一批充實(shí)和完善體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系建設(shè)的教材、專著陸續(xù)出版使用。 校企合作，培養(yǎng)就業(yè)型人才，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的質(zhì)量意識(shí)和實(shí)踐過程管理意識(shí)。 4 畢業(yè)論文 安排學(xué)生在教師指導(dǎo)下，選擇實(shí)踐課題進(jìn)行綜合研究或 案例研究，以培養(yǎng)分析、解決實(shí)際問題的能力。為了實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)，除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量外，我們 還需要開展學(xué)生第二課堂，進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。充分發(fā)掘第二課堂的育人功能 ， 對(duì)于塑造學(xué)生健全的人格 ， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做學(xué)問 ， 形 成健康向上的精神風(fēng)貌是第二課堂的價(jià)值所在。 424 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填） 第二課堂指的是在教學(xué)大綱范圍以外由大學(xué)生自愿參加的多種多樣的教學(xué)活動(dòng)的總稱。 ② 注重聯(lián)系中國(guó)的實(shí)際。 422 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí) 主要知識(shí)模塊包括 第一章 緒論，介紹體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展；體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容及方法。培養(yǎng)學(xué)生的全球經(jīng)濟(jì)觀，消費(fèi)觀，提高放眼世界的能力。 課程目標(biāo)是 ： 1．了解體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展概況；認(rèn)識(shí)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容及研究的方法。上述多項(xiàng)教學(xué)、科研成果應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)和課程建設(shè)中，受到學(xué)生的好評(píng)。自 1994年以來，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程就已采用了課堂案例講演討論；課外調(diào)研、實(shí)踐體驗(yàn)；與企業(yè)家對(duì)話、溝通、交流等靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到校內(nèi)外教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來，體現(xiàn)新時(shí) 期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體育發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。 數(shù)十年來，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)了由選修課到輔導(dǎo)課，再到專業(yè)必修課程的跨越；實(shí)現(xiàn)了體育教育專業(yè)學(xué)位課程到體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)碩士課程的突破；最后實(shí)現(xiàn)了體育學(xué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的突破；。 目前，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)是西安體育學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)的主干課程，是體育教育專業(yè)、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)、體育民族傳統(tǒng)專業(yè)、體育新聞專業(yè)的選修課程。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 即 學(xué)緣構(gòu)成， 這里指本教學(xué)隊(duì)伍 中，從不同學(xué)校或科研單位取得相同（或相近）學(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 l、在崗培訓(xùn)：根據(jù)青年教師所擔(dān)任的教學(xué)工作任務(wù)，建立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，聘任相關(guān)課程的研究生導(dǎo)師分別擔(dān)任其指導(dǎo)教師，分工到人，對(duì)青年教師從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平和科研能力以及教書育人等方面進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)，幫助指導(dǎo)其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定發(fā)展方向，指定必讀書目，指導(dǎo)其備課上課和一起進(jìn)行科學(xué)研究工作。 ，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，多次獲得各類教學(xué)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。開展視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)