論文_談心理健康教育與生命教育-wenkub.com
2025-05-31 15:44 本頁(yè)面
【正文】 盡管新的課程改革，將會(huì)不斷改進(jìn)現(xiàn)行教育中存在的問(wèn)題，但由于這些問(wèn)題和弊端所帶來(lái)的影響還會(huì)長(zhǎng)期存在，它不僅影響現(xiàn)在學(xué)生的生命成長(zhǎng)和未來(lái)生存的質(zhì)量 ，甚至還會(huì)造成新的心理問(wèn)題，仍然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生生命異化和生命的貶損，會(huì)影響學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。甚至是一些寫小動(dòng)物的文章也能讓人體會(huì)到愛的偉大，如屠格涅夫的《麻雀》，老麻雀奮不顧身拯救小麻雀的情景，讓人感受到了母愛的偉大、生命的可貴。 我們教師缺乏這種意識(shí) ， 對(duì)學(xué)生太求全責(zé)備了 ，我們應(yīng)學(xué)會(huì) 美 ， 讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵(lì) 。 因?yàn)閷W(xué)生的自卑心理大多來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)一些教師憑主觀感情 ， 偏愛成績(jī)好的尖子生 ， 對(duì)中層生漠不關(guān)心 ， 對(duì)后進(jìn)生全盤否定 ， 出語(yǔ)不遜 ， 這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)極大的心理壓力及負(fù)面影響 ， 可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理 ， 甚至對(duì)學(xué)生的自尊心 ， 自信心都會(huì)產(chǎn)生不良影響 ， 嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康 。從而能夠更加欣賞生命、珍惜生命、提升生命的 意義和質(zhì)量。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生自殺、他殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這里雖說(shuō)有其社會(huì)、家庭教育的原因，但更多的是學(xué)校教育的漠視生命存在的結(jié)果，是學(xué)生無(wú)視生命和生命情感體驗(yàn)匱乏的反映。生命教育首先 要教育學(xué)生 珍惜生命，讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)生命， 了解生命， 學(xué)會(huì)保護(hù)生命。 還記得 有篇報(bào)道講述了一個(gè)這樣的故事： 美國(guó)某小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，許多學(xué)生從火海中逃離出來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)少了兩個(gè)學(xué)生，于是命令所有的學(xué)生到火場(chǎng)外去尋找他們。心理健康教育的根本目的是促進(jìn)人的人生理、心理和社會(huì)性等方面健康、和諧、統(tǒng)一發(fā)展，涉及到學(xué)生生命成長(zhǎng)的整個(gè)歷程， 追求一種健康向上、積極達(dá)觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，追求主動(dòng)發(fā)展的生命成長(zhǎng)過(guò)程，追求一種不斷完善的生存價(jià)值和生
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