班主任論文淺談如何提高職校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的管理法-wenkub.com
2025-05-31 07:35 本頁面
【正文】 如何擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識(shí)，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。 （ 3）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育的重要組成部分，在不同階段，以不同的課程內(nèi)容，采取不同的方法和手段，突出職業(yè)精神培育，落實(shí)和實(shí)現(xiàn)為學(xué)生人職作準(zhǔn)備的目標(biāo)。把職業(yè)精神的培育與學(xué)生日常管理結(jié)合在一起是有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣的，也是培育學(xué)生職業(yè)精神不可忽視的重要渠道。中職教學(xué)內(nèi)容要與職業(yè)要求、企業(yè)、行業(yè)的職業(yè)精神相得益彰，把職業(yè)精神教育納入教學(xué)中，充分挖掘現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些能讓學(xué)生感動(dòng)，能提升學(xué)生職業(yè)精神的素材，尤其是畢業(yè)生在工作崗位的典型事例，或成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)編寫成適合本校特點(diǎn)的校本教材，讓學(xué)生分辨和體會(huì)。 二 年級(jí) 中職部的學(xué)生很快就要面臨著 一個(gè)嚴(yán)峻的問題就是 就業(yè)， 沒有正確的職業(yè)價(jià)值觀恐怕難以在社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)崗位中生存。要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生 愛到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣， 所謂 知已知彼， 方能 百戰(zhàn)不殆。例如：可 嘗試采用各個(gè)擊破的方法，挖掘每個(gè)人的特點(diǎn)， “因材施教” ， 效果自然會(huì) 事半功倍。并且，他們的信息來源非常廣泛，外界誘惑非常大，因此課程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需要，他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂等，根本無心學(xué)習(xí)。講與練的有效結(jié)合，“做中教，練中學(xué)”讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再那么被動(dòng)和盲目，這樣子學(xué)生就會(huì)感覺有事情做，不再是盲目的聽，而是主動(dòng)的找出問題的答案，不然學(xué)生又會(huì)在下面睡倒一大片了。有的同學(xué)由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)進(jìn)步不很明顯，學(xué)習(xí)勁頭不足，心理的傾斜度較大；為了尋
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