心理咨詢師考試小抄(打印版)-wenkub.com
2025-05-30 01:22 本頁面
【正文】 ： 請寫出對該求助者的診斷程序 ?（ 1）、確定造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點； （ 2）、確定求助者的問題是否屬于心理咨詢的工作范圍； （ 3）、對求助者形成初步印象，對一般心理健康水平進行分析； （ 4）、一般心理問題的診斷； （ 5）、嚴重心理問題的診斷； （ 6）、提出心理評估報告。有時伴有某一方面的人格缺陷。 本案例雖有強迫癥狀，但持續(xù)時間較短，社會功能受損程度不重，未達到神經(jīng)癥的診斷標準，故考慮神經(jīng)癥性心理問題。 對求助者癥狀的鑒別診斷有意義。 談話內(nèi)容的選擇應把握的原則 適合求助者的接受力，符合求助者的興趣。 求助者的義務(wù)：（ 1）尊重咨詢機構(gòu)的相關(guān)規(guī)定；（ 2）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容；（ 3）尊重咨詢師，遵守預約時間，如有特殊情況提前告知咨詢師。 對該求助者可選用 SDS 測驗，以評估其在抑郁方面的狀態(tài)及程度 對該求助者可選用 SCL— 90 測驗，以了解其對自身癥狀的評估以及程度。 輕度抑郁 53— 62 中度抑郁 63— 72 重度抑郁 72 分以上 焦慮自評量表（ SAS） 四級評分，其中 15 個為正方向評分 5 個為反方向評分 評定的時間范圍是自評者過去一周的實際感覺。 適用范圍： EPQ 成人問卷用于調(diào)查 16 歲以上成人的個性類型，幼年問卷適用于 7— 15歲幼年的個性類型，不同文化的被試者均可使用。重大的改革是采用了韋氏量表的離差智商替代比率智商，其平均數(shù)為 100，標準差為 16。 不合理信念 ：包含更多的主觀臆測成分；使人產(chǎn)生情緒困擾；使人難以達到現(xiàn)實的目標而苦惱； 主動介入他人的麻煩； 長時間無法消除或減輕情緒困擾，造成不適當?shù)姆磻? 建立新行為的常用技術(shù)：（ P129） 行為塑造技術(shù)、行為漸隱技術(shù)。 陽性強化應適時、適當。 “尊重” 1 尊重意味著完整接納 4 尊重意味著信任對方 2 尊重意味著一視同仁 5 尊重意味著保護隱私 3 尊重意味著以禮待人 6 尊重應以真誠為基礎(chǔ) “熱情” 1 求助者初次來訪時適當詢問，表達關(guān)切 2 注意傾聽求助者的敘述 3 咨詢時耐心，認真，不厭其煩 4 咨詢結(jié)束時，使求 助者感受到溫暖 真誠 1真誠不等于說實話 3真誠應實事求是 2 真誠不是自我發(fā)泄 4真誠應適度5 還體現(xiàn)在非語言交流上 共情 意義： 1 設(shè)身處地理解對方，從而更準確地把握材料 2 求助者會感到自己被理解、悅納，從而會感到愉快、滿足，對咨詢關(guān)系會有積極的影響 3 促進了求助者的自我表達、自我探索，從而達到更多的自我了解和咨詢雙方更深入的交流 4 對于那些迫切需要獲得理解、關(guān)懷和情感傾訴的求助者，有更明顯的咨詢效果 缺乏共情的后果： 1 求助者會感到失望 2 求助者會覺得受到傷害 3 影響求助者作自我探索 4 影響咨詢師對求助者的反映 正確理解使用共情的要點 ： 1 咨詢師應 從求助者而不是自己的角度看待求助者及其存在的問題 2 咨詢師的共情不是要求必須有與求助者相似的經(jīng)歷感受，而是能設(shè)身處地的理解 3 表達共情要因人而異 4 表達共情應把握時機，共情適度 5 表達共情要善于把握角色 6 表達共情要善于使用軀體語言 7 表達共情應考慮求助者的特點和文化背景 8 咨詢師應驗證
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