【正文】 四、保障殘疾人文化權(quán)益 利用助殘日、愛耳日、殘疾人文化周等，制作了展板、條福，發(fā)放了宣傳資料，深入宣傳殘疾人相關(guān)法律法規(guī)。為 217 名低保外無(wú)固定收入、 5 名有固定收入、 4 名一戶多殘和依老養(yǎng)殘殘疾人辦理重殘補(bǔ)貼，共發(fā)放金額 72 萬(wàn)元，為 79 名下肢殘疾人機(jī)動(dòng)車車主發(fā)放燃油補(bǔ)貼。 二、緊緊地抓好機(jī)構(gòu)康復(fù)工作 辦事處殘聯(lián)重視殘疾人康復(fù)工作，在“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)的審評(píng)年和攻堅(jiān)年里；為 20 名貧困殘疾人發(fā)放了輪椅等輔助器具；34 位貧困精神病殘疾人免費(fèi)服藥。開辟紅會(huì)工作新途徑，積極申報(bào)社會(huì)組織公益項(xiàng)目，困難家庭乳腺癌患者精神關(guān)愛和家庭支持計(jì)劃獲省紅會(huì) 6 萬(wàn)元補(bǔ)助。目前為轄區(qū)老年人辦理老年證 316人次，發(fā)放 80歲尊老金 70萬(wàn)余元，90 歲尊老金 16 萬(wàn)元， 100 歲尊老金 萬(wàn)元。三是積極做好國(guó)家雙擁模范城創(chuàng)建工作。一是將新增的三屬人員、義務(wù)兵和在職傷殘人員的情況進(jìn)行整理并全部輸入微機(jī)。為轄區(qū)沒參保人員補(bǔ)貼喪葬費(fèi) 萬(wàn)余元。為困難群眾申請(qǐng)臨時(shí)救助 17 人次，救助資金 萬(wàn)元。最后一個(gè)男孩子，接受能力就不錯(cuò)，又很有興趣，認(rèn)真做了我給他的練習(xí)，另外，由于他學(xué)的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎(chǔ)的知識(shí)外，還有四個(gè)練習(xí)曲，學(xué)會(huì)三個(gè)就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次課。有句話不是說(shuō)：沒有笨學(xué)生，只有笨老師嘛，每個(gè)學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)，然后根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。這是可以利用的。 .第一個(gè) 小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西掌握不到位，需要多加練習(xí)。這對(duì)于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因?yàn)槲乙恢毕胍鲆幻處?，所以不論教什么，理論是一樣的。比如?shí)習(xí)第二天是周六，學(xué)生 很多，老師讓我?guī)椭笇?dǎo)。在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)開辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來(lái)自己又和老師學(xué)了一段時(shí)間。我主要在教學(xué)中心實(shí)習(xí)。 1995 年以前，嚴(yán)格按照 3++ 模式要求，安排在四年級(jí)上學(xué)期；后來(lái)發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間與學(xué)生日益強(qiáng)烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國(guó)家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場(chǎng)的時(shí)間安排相沖突，在征求廣大同學(xué)的意見后，調(diào)整為三年級(jí)下學(xué)期。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從機(jī)關(guān)工作的全局出發(fā)，了解機(jī)關(guān)運(yùn)行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強(qiáng)適應(yīng)能力。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求： 以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。 預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一 看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面： 運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。在“ 3++”模式中，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，對(duì)公司的澆注明天 的服務(wù)品牌， 構(gòu)筑精品，造福社會(huì) 的企業(yè)使命， 務(wù)實(shí)求新、敢爭(zhēng)一流 的企業(yè)精神有了初步了解。公司現(xiàn)有正式職工 3000 余名，先進(jìn)的工程技術(shù)裝備千余臺(tái)；擁有 萬(wàn)平方米的高層辦公樓和 30 多萬(wàn)平方米的生產(chǎn)基地；近 700 米的工作船碼頭和 4 萬(wàn)余平方米的海域，固定資產(chǎn)達(dá) 3 億多元。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。比如有些時(shí)候，人們對(duì)有些法律條文是知道的 ，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時(shí)候人們對(duì)兩個(gè)以上不同法律對(duì)同一問題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個(gè)案件就是這樣的，被告人原是某村會(huì)計(jì)，后來(lái)在改選中落選，這樣一些會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證需要移交，但是他一直認(rèn)為《會(huì)計(jì)法》是規(guī)定的要等帳目清算后再移交，所以就堅(jiān)持不交出，結(jié)果被以隱匿會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證罪逮捕。 在實(shí)習(xí)過程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。這也許是我一個(gè)人的感覺。 實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和檢察干警求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，黨和國(guó)家的政策，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所 學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。 此次實(shí)習(xí)，主要崗位是審查起訴科，因此主要實(shí)習(xí)科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。參與“三八”學(xué)校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名 。 三、他方面的工作實(shí)習(xí)。教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求 。 二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師以及學(xué)校其他相關(guān)人員的幫助、指導(dǎo)下，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。我們應(yīng)該用自己的眼睛用 心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。記得剛開始見習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級(jí)情況。 經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。 （ 2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是 我們的責(zé)任。此外，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有 60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。從學(xué)校出來(lái)，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感。而在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到自己板書不嚴(yán)謹(jǐn)，教 學(xué)用語(yǔ)不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。努力做到，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，板書規(guī)范。另一方面，不斷給我們機(jī)會(huì)完成教學(xué)工作任務(wù)。 2 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。而實(shí)習(xí)工作的前兩 周，大家的主要任務(wù)是聽課。使我們對(duì)?？谥袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。我和其他 12 名同學(xué)一起被分配到海口市第七中學(xué)從事實(shí)習(xí)工作。教案對(duì)這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。經(jīng)過指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來(lái)的一周課程我基本可以把預(yù)期的授課目的達(dá)到，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的美術(shù)知識(shí)。當(dāng)我漫步校園，那來(lái)自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺真好！ 聽了一周課后，我開始走上了講臺(tái)，開始了自己的第一堂正式課。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng) 造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣?？墒牵?jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立 平等的師生關(guān)系。當(dāng)時(shí)，實(shí)習(xí)報(bào)告有人建議我使用強(qiáng)制方法?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多?；厩闆r如下： 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù) 為五節(jié)。而現(xiàn)在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。 坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識(shí)。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。當(dāng)然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí) 概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。 通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。作為一名有著教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。 4 評(píng)課 上完課之后對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn) 5 課外輔導(dǎo) 課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題 6，批改作業(yè) 收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來(lái)到騰沖縣 第一中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí) 習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。 在均中近 2 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過得很快，在這期間，我受益匪淺。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真 到位，事事留心。 9 日，我們幾個(gè)語(yǔ)文 實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個(gè)多星期的任務(wù) 是聽課，在這期間我聽了高一級(jí) 12 位語(yǔ)文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。 完整性 發(fā)生意外情況下，保證數(shù)據(jù)不丟失。這就要求系統(tǒng)能夠提供良好的用戶界面。一般操作的響應(yīng)時(shí)間應(yīng)在 1— 2秒內(nèi)，對(duì)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出、軟磁盤的讀寫和打印機(jī)的操作也應(yīng)該在可接受的時(shí)間內(nèi)完成。 D:日期 。 8， 學(xué)生信息查詢 直接通過系統(tǒng)即可查詢信息，不需要進(jìn)行身份驗(yàn)證，面向所有的用戶。入庫(kù)單內(nèi)容應(yīng)該包括圖書分類目錄號(hào)，書號(hào)，作者，價(jià)格，數(shù)量，和購(gòu)書日期，將這些信息寫入圖書目錄文件并修改文件中的庫(kù)存總量（表示到現(xiàn)在為止，購(gòu)入此種圖書的數(shù)量）； 4， 學(xué)生借書 學(xué)生借書需要使用一卡通，系統(tǒng) 首先要檢查一卡通是否有效，若無(wú)效，則拒絕借書；若有效，則進(jìn)一步檢查概學(xué)生已經(jīng)借閱的圖書是否超過最大的限制數(shù)，若已經(jīng)超了，則拒絕借書，否則接受借書，同時(shí)要將圖書分類目錄號(hào)，學(xué)生號(hào)，和借閱日期等自動(dòng)寫入學(xué)生借書文件。這個(gè)是對(duì)數(shù)據(jù)的安全考慮的?！皥D書借閱管理系統(tǒng)”需要具有界面友好，功能強(qiáng)大， 使用方便，安全可靠等優(yōu)點(diǎn)。 2． 運(yùn)行環(huán)境 Intel486以上系列、 AMD K6 以上系列等 PC臺(tái)式機(jī)和便攜式電腦； 運(yùn)行時(shí)占用內(nèi)存：≤ 1MB； 所需硬盤空間：≤ 5MB； 軟件平臺(tái)：中文 Windows95/98/NT 或更高版本并裝有 JAVA虛擬機(jī)的操作系統(tǒng)； 3. 條件與限制 一個(gè)更為完善的圖書管理系統(tǒng)，應(yīng)提供更為便捷與強(qiáng)大的信息查詢功能，如相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)操作及服務(wù)，由于開發(fā)時(shí)間和計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，該系統(tǒng)并未提供這一功能。 ，這其中包括： 1) 讀者信息的登記、刪除及修改。 （ 3）江開耀， 張俊蘭，李曄 《軟件工程》 西安電子科技大學(xué)出版社 2020 二、 項(xiàng)目概述 主文檔名稱 軟件需求規(guī)格說(shuō)明書 主文檔編號(hào) R 子文檔名稱 項(xiàng)目概述 子文檔編號(hào) R2 編者 編寫日期 目標(biāo) 《圖書管理系統(tǒng)》針對(duì)的用戶是單個(gè)中小型圖書室或者個(gè)人，藏書的種類 和數(shù)量較少，讀者的數(shù)量和來(lái)源受到一定的限制。北京：清華大學(xué)出版社， 1997。根據(jù) 合同規(guī)定，通過雙方討論協(xié)商，特編寫本《圖書館管理系統(tǒng) 軟件需求規(guī)格說(shuō)明書 》。圖書館管理系統(tǒng) 軟件需求規(guī)格說(shuō)明書 本說(shuō)明書是系統(tǒng)客戶和開發(fā)者對(duì)將要開發(fā)的《圖書館管理系統(tǒng)》的共同的解讀，是后續(xù)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)工作的基礎(chǔ)。 編寫目的 根據(jù)需求調(diào)研分析報(bào)告，定義系統(tǒng)功能和系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖，通過編寫需求分析規(guī)格說(shuō)明書，讓開發(fā)人員能夠根據(jù)需求規(guī)格說(shuō)明書來(lái)開發(fā)項(xiàng)目。 （ 2）金勇華，曲俊生。相應(yīng)的需求有： 1．能夠存儲(chǔ)一定數(shù)量的圖書信息 ,并方便有效的進(jìn)行相應(yīng)的書籍?dāng)?shù)據(jù)操作和管理，這主要包括： 1) 圖書信息的錄入 、 刪除及修改。 2) 讀者資料的統(tǒng)計(jì)與查詢。對(duì)信息的保護(hù)手段僅限于設(shè)置用戶級(jí) 別，以及提供數(shù)據(jù)文件的備份，比較簡(jiǎn)單，不能防止惡意的破壞，安全性能有待進(jìn)一步完善。通過圖書館管理工作人員對(duì)圖書館管理系統(tǒng)的理解： 圖書館管理系統(tǒng)需要有能夠及時(shí)地查詢書庫(kù)中圖書的庫(kù)存量，以便及時(shí)準(zhǔn)確地為 學(xué)生 服務(wù)，提供借閱信息，但是不能更改數(shù)據(jù)，無(wú)信息處理權(quán)，即可以打印清單，瀏覽數(shù)據(jù)等，管理權(quán)限由系統(tǒng)管理員掌握分配。 系統(tǒng)管理員根據(jù)市場(chǎng)圖書行情定時(shí) 的整理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)圖書的借閱情況，學(xué)生的管理情況，書庫(kù)的增