【正文】 生物活性胺的作用： 5HT的代謝參與藥物依賴的形成；單胺類神經(jīng)介質(zhì)與鎮(zhèn)痛和依賴的形成有關(guān)。 ? 關(guān)于 “ 網(wǎng)癮 ” 是否是一種獨(dú)立的疾病 網(wǎng)癮與許多物質(zhì)成癮的行為學(xué)表現(xiàn)雖然有相似之處，某些人還因此陷于不能自拔的境地，但由于目前學(xué)術(shù)界對(duì)這一具有時(shí)代特征的行為問題研究得還不深，具體的定位尚待將來。 默想療法，有助抑郁或強(qiáng)迫癥患者穩(wěn)定情緒，控制沖動(dòng)。 對(duì)青少年學(xué)生首先明確學(xué)習(xí)是首要任務(wù) ， 然后在共同討論中理出四大危害：荒廢學(xué)業(yè) 、 損害健康 、 浪費(fèi)金錢 、 疏遠(yuǎn)親情及友情 。 ESC鍵回總目錄 教學(xué) 內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯 自測(cè)習(xí)題 目的 要求 ? 第八章 ? 因特網(wǎng)成癮 上網(wǎng)時(shí)間比預(yù)計(jì)要長(zhǎng) （ more） ， 說上網(wǎng) 1小時(shí) ， 但 3小時(shí)后仍在網(wǎng)上；忽視其他 （ other） 責(zé)任；要想少上網(wǎng) ，但是做不到 （ unsuccessful） ；上網(wǎng)明顯地 （ significant）影響工作 、 學(xué)習(xí)和人際交往；不上網(wǎng)時(shí) ， 總是想著（ excessive thoughts） 因特網(wǎng)； “ 無法抗拒 ” 因特網(wǎng)的誘惑；上網(wǎng)前 ， 感到緊張和激動(dòng) ， 上網(wǎng)后得到享受 。 對(duì)重癥患者可強(qiáng)制進(jìn)行支持療法 ， 以維持水與電解質(zhì)的平衡 。 厭食是食欲缺乏或進(jìn)食量顯著減少的行為。 在解決認(rèn)識(shí)問題的同時(shí)要給予感情上的支持 ，樹立自強(qiáng)和自信心 ， 并及時(shí)進(jìn)行不良行為的矯正 。 常見的藥物依賴有 ： 阿片類藥物成癮、大麻依賴、可卡因類藥依賴、苯丙胺類藥依賴、鎮(zhèn)靜催眠藥和抗焦慮藥依賴成癮、致幻劑成癮、有機(jī)溶劑成癮。 此外，一些歐美國(guó)家還在臨床上試用了對(duì)煙草依賴的特異性藥物療法以達(dá)到提高戒煙率的目的。 DSMⅢ 對(duì)煙草依賴的診斷標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定： A 持續(xù)地吸用煙草至少一個(gè)月； B 至少下述中的一項(xiàng)： 鄭重地企圖停用或顯著減少煙草使用量 ， 但未能成功； 停止吸煙而導(dǎo)致停吸反應(yīng)； 置嚴(yán)重的軀體疾病于不顧 ， 雖自知吸用煙草會(huì)使其加劇 ， 但仍然繼續(xù)吸煙 。 同時(shí)注意補(bǔ)充能量 。 耐受性 ， 指反復(fù)飲酒之后酒量越來越大 。 但性心理咨詢范圍相當(dāng)廣泛 ， 除一般的性問題外 ， 還有病理的性問題 ， 如性功能障礙 、 性心理障礙 、 性疾病等 。 (4)其他：口淫癖、戀污穢癖、戀尿癖、戀糞癖、戀灌腸癖、亂倫、電話淫語(yǔ)癖、淫書淫畫癖等。 對(duì)心理生理障礙時(shí)的性功能障礙、由境遇造成的暫時(shí)的性生活替代行為、繼發(fā)于某些精神病和神經(jīng)系統(tǒng)疾病的性變態(tài)行為統(tǒng)稱為繼發(fā)性性變態(tài)，不應(yīng)診斷為性心理障礙。 動(dòng)員其多參加一些公益事業(yè)活動(dòng) ， 并同時(shí)進(jìn)行尊重他人和尊重自己的教育 ， 逐漸改造其不良人格 。 在兒童時(shí)期的家庭教育方面，父母的養(yǎng)育方式無疑是形成人格障礙的重要原因，如果父母對(duì)孩子冷淡無情，甚至兇狠殘暴，或者溺愛放縱、過分苛求，都可能產(chǎn)生不良影響，出現(xiàn)逃學(xué)、懶散、撒謊、違抗等現(xiàn)象，以至逐漸發(fā)展為人格障礙。人際交往有限，缺乏與別人聯(lián)系和建立關(guān)系的勇氣。此外，有因?yàn)橐笫?，但又缺乏信心所?dǎo)致的反復(fù)核對(duì)，過分多慮，注意細(xì)節(jié)的行為表現(xiàn)。 ESC鍵回總目錄 教學(xué) 內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯 自測(cè)習(xí)題 目的 要求 ? 第八章 5．癔癥型人格障礙 其特點(diǎn)是感情用事，有戲劇性、過分夸張地自我表現(xiàn)及追求刺激和自我中心的特征。既不能表達(dá)對(duì)他人的體貼，溫暖和憤怒，又對(duì)批評(píng)和贊揚(yáng)無動(dòng)于衷。 (3)對(duì)包括親人在內(nèi)的任何人都沒有責(zé)任感，對(duì)自己不道德和傷害別人的行為既無罪惡感也不后悔，表現(xiàn)出對(duì)自己一切行為的辯解與袒護(hù)。 人格障礙是指從童年或少年期開始，并持續(xù)終生的顯著偏離常態(tài)的人格。 ESC鍵回總目錄 教學(xué) 內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯 自測(cè)習(xí)題 目的 要求 ? 第八章 經(jīng)過認(rèn)真而具體分析后，如果確認(rèn)引起抑郁反應(yīng)的挫折其來源屬于外在性質(zhì)時(shí)，則應(yīng)當(dāng)首先予以排除，為此動(dòng)員和取得社會(huì)支持，也是十分必要的。 抑郁性障礙在精神與軀體方面有多種形式和不同深度的表現(xiàn)，可由輕度的憂愁到嚴(yán)重的痛苦乃至自殺。 情緒與動(dòng)機(jī)的自我控制是焦慮性障礙心理健康教育的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)理論認(rèn)為觀念與感覺之間可以形成條件反射性聯(lián)系。 神經(jīng)癥性焦慮，焦慮的原因不是來自外界危險(xiǎn)事物，而是由于意識(shí)到因自己本能沖動(dòng)有可能導(dǎo)致某種危險(xiǎn)所產(chǎn)生的，即焦慮的來源是潛意識(shí)的本能。 ESC鍵回總目錄 教學(xué) 內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯 自測(cè)習(xí)題 目的 要求 ? 第八章 焦慮除了是一種痛苦情緒的體驗(yàn)外，尚有適應(yīng)功能： 第一是信號(hào)，它能向個(gè)體發(fā)出信號(hào)，提醒已經(jīng)存在的內(nèi)部或外部危險(xiǎn)。 ICD10和 DSMIV，經(jīng)中華精神科學(xué)會(huì)委員會(huì)通過的 《 中國(guó)精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn) 》 ，其第三版的為 CCMD3。所謂社會(huì)常模是指正常人符合社會(huì)準(zhǔn)則的心理與行為。但因心理測(cè)量的內(nèi)容受多種因素制約，且有些心理特征偏離常態(tài)并不一定是心理異常，因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不能普遍適用。 心理和行為的正常與異?；蜃儜B(tài)是相對(duì)的，異?；蜃儜B(tài)心理是偏離常態(tài)的心理現(xiàn)象。ESC鍵回總目錄 教學(xué) 內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯 自測(cè)習(xí)題 目的 要求 ? 第八章 ?第八章 異常心理與不良行為 ESC鍵回總目錄 教學(xué) 內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯 自測(cè)習(xí)題 目的 要求 ? 第八章 以心理理論、心理現(xiàn)象、心理健康和心理應(yīng)激等基本知識(shí)，綜合認(rèn)識(shí)各種異常心理與不良行為問題，并實(shí)施相應(yīng)的心理評(píng)估和心理干預(yù)，也是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的臨床應(yīng)用目標(biāo)之一。 ESC鍵回總目錄 教學(xué) 內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn) 課外閱讀 關(guān)鍵詞匯 自測(cè)習(xí)題 目的