淺析拉動式生產(chǎn)在鐵路客車修理系統(tǒng)中的運用論文精選五篇-wenkub.com
2025-04-27 06:51 本頁面
【正文】 (5)由于很多地區(qū)灌溉季節(jié)較短，如果僅僅將光伏系統(tǒng)用于灌溉，則在非灌溉季節(jié)，太陽能源卻被白白浪費，為充分提高太陽能的利用率，在條件的許可下可為用戶設(shè)計光伏綜合利用系統(tǒng)，即在灌溉季節(jié)，光伏系統(tǒng)用于農(nóng)業(yè)灌溉，在非灌溉季節(jié)，可利用光伏系統(tǒng)實現(xiàn)人畜用水的提水；或采用蓄電池儲能，用于家庭生活供電等。五經(jīng)驗根據(jù)筆者項目設(shè)計經(jīng)驗及在該項目實施過程中遇到的問題，總結(jié)以下經(jīng)驗以供今后在類似項目實施時借鑒： (1)項目地處東北，施工期短，要趕在春耕期前完成項目改造，必須在凍土情況下施工，這給施工帶來很大難度，又增加了項目施工成本，故要實施類似項目，應(yīng)做好規(guī)劃，在非 凍土季施工，可極大地節(jié)約項目成本。該項目設(shè)施的現(xiàn)場照片如圖 3 所示。由于 4月我國東北地區(qū)尚未解凍，給施工帶來較大難度；同時項目地點缺水缺電，又地處偏遠，交通不便，物資又較為匱乏。經(jīng)過工程計算得：電池板安裝傾斜角為 50，電池板安裝面積占地約為 75m2；另考慮到電站系統(tǒng)的安全性，系統(tǒng)周圍設(shè)置護欄，內(nèi)部設(shè)人行檢修通道等，綜合計算，占地面積約 160m2 抽水量計算根據(jù)當(dāng)?shù)孛吭碌娜照蘸蜏囟鹊牟煌謩e計算了 5～ 8 月份的抽水量和輸出功率情況，計算結(jié)果見表 7。光伏組件功率配置經(jīng)驗公式為： W=η P其中， W 為光伏組件功率；η為光伏組件修正系數(shù)，取 ； P 為逆變器額定功率。 3 水泵的選擇 H=η h其中， H 為光伏系統(tǒng)所需揚程；η為光伏系統(tǒng)揚程系數(shù)，??； h為進水口所需壓力，取 70m；故水泵揚程選擇 H=70m；參考水泵選型手冊，選擇 深井水泵。而且兩年后，柴油發(fā)電機組基本報費，需重新投資，采購柴油發(fā)電機組。 (7)系統(tǒng)采用變頻調(diào)速控制，實現(xiàn)水泵電機的軟啟動，避免水泵電機直接啟動的沖擊，可有效延長水泵及電機的壽命。 (3)系統(tǒng)直接將太陽能轉(zhuǎn)換為電能利用，無環(huán)境污染，無需支付能耗費用。結(jié)合兩種鏈式冷床的特點提出了傾斜布置雙鏈式冷床的方式，并通過更改模型參數(shù)，找出了合理的冷床傾斜角。圖 5 為正、反鏈整體向上傾斜 1． 5176。時，后撥爪受力－時間曲線如圖 5所示。 3 模擬結(jié)果 通過給正、反鏈設(shè)定不同的傾斜角度，依靠鋼管對撥爪的受力變化，判斷鋼管是否始終壓靠在撥爪上并隨其共同運動。鋼管規(guī)格 457 65mm，密度7850kg/m3。針對這種情況，在這里綜合兩種鏈式冷床的特點提出一種新的冷床布置形式，通過傾斜布置雙鏈式冷床來保證鋼管始終靠在撥爪上，以保證鋼管在間歇橫移運動中始終能夠旋轉(zhuǎn)。關(guān)于武術(shù)教學(xué)方法的探討 [J]。 Keywords ： enlighteningteachingmethod ，wushuteachingapplication 參考文獻： 1 劉揚。 綜上所述，啟發(fā)式教學(xué)可應(yīng)用于武術(shù)教學(xué)的各個方面，發(fā)揮重要的作用，并可加以推廣，運用于各科教學(xué)中。在武術(shù)教學(xué)中，教師要用多種方法使學(xué)生去獨立思考問題、提高其辨別能力，而不是讓學(xué)生被動盲目地接受知識。每次課可安排 1~2 個動作的攻防練習(xí)，通過這一途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生既掌握了要領(lǐng)又達到了準備活動的目的。那么，怎樣才能使示范動作具有啟發(fā)作用呢？下面試舉幾例，以作參考。武術(shù)動作中還有很多傳統(tǒng)的名稱和形象化的術(shù)語，富有詩意，如太極拳中的“手揮琵琶”，形象傳神且富有詩意，教師講解時，學(xué)生腦海中自然而然就會浮現(xiàn)出這一幅畫面 —— 兩手形如彈琵琶，輕松而自樂，從而加快了學(xué)習(xí)和掌握的速 度。一是動作復(fù)雜，理論較深而且 較難學(xué)；二是武術(shù)動作靜止用力較多，易疲勞；三是學(xué)過的東西容易忘記，須多次重復(fù)復(fù)習(xí)。這就要求他們 了解武術(shù)在我國悠久歷史和新中國成立后武術(shù)運動的蓬勃發(fā)展，使他們知曉武術(shù)在我國源遠流長，是我國的勞動人民在幾千年的生活實踐中創(chuàng)立并發(fā)展起來的，是一項寶貴的遺產(chǎn)。本文利用前人的教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合自己的觀點來論述啟發(fā)式教學(xué)在武術(shù)課堂中的運用。學(xué)生體育運動的認識水平和創(chuàng)新意識得到了加強。如 :在籃球教學(xué)方面 ,首先讓學(xué)生了解怎樣地掌握籃球的基本技術(shù) ,和規(guī)范的技術(shù)動作 ,及單個技術(shù)動作的形式其次學(xué)習(xí)技術(shù)最終目的是學(xué)會怎樣的打球 ,通過觀察思考 —— 討論學(xué)習(xí) —— 掌握運用。在教學(xué)過程中主要加強了人體的用力同物體自然規(guī)律的探求 ,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)積極、主動 ,因此探究式教學(xué)有利于身體素質(zhì)的提高。 實驗的控制因素 :保證相同的課時 ,保證教學(xué)計劃的完成 ,課后對實驗班 ,對照班的要求相同 。對照班按傳統(tǒng)教學(xué)進行教學(xué) ,實驗班探究式學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)。 (2)設(shè)置實驗教學(xué)內(nèi)容 :選擇高中體育課程中必修的三大類項目 ,田徑項目 :50 米、立定跳遠、實心球 ,學(xué)時 18 課時 。 表 1 表明 :在實驗前實驗組與對照組學(xué)生兩班之間身體素質(zhì)沒有顯著性差異 ,說明實驗組學(xué)生與對照組學(xué)生是同質(zhì)的樣本 ,可以進行實驗研究。 2 研究方法 實驗法
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1