【正文】 （七）不斷交流學習 在高三上學期末學校請來李通教授對《落實課程標準，提升學科能力》的方面理論進行培訓，在高三下學期在我們學校舉辦的高三復習研討課中與兄弟學校的老師們進行了 深入的交流并交換意見，大大的豐富了我們復習備考的路子和視野。 1．選擇題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分 析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培 養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；③假定為等溫線圖，判斷是何 種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。 要多角度訓練，促進知識正遷移?？煽v向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè) 地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點 ，訓練答題思路，提高答題水平。Ｅ )，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、 180176。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。 在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。 對于基礎和主干知識的學習和掌握 ，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。 （二）、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合 基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。其中三位已經(jīng)上過高三的老教師，一位第一次上高三年級。 我們始終堅信：“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在落實”的高考策略。學校閱卷采取模擬高考閱卷方式：規(guī)定時間封閉式集體流水線閱卷，閱卷效率非常 高。為了引導學生做好這項積累，我們經(jīng)常定期收上來檢查督促一下。這樣，在不斷進行的“提問 —— 思考 —— 回答 —— 鼓勵”的模式下，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的思維，讓學生體會到課堂學習的樂趣。通過審題，練習提取和解讀信息，讓學生適應新的情境設置，獲得臨場探討問題的應變能力；（忌幫學生讀題）通過思考解決新問題的練習，讓學生獲得獨立編制答案、確定解題思路的體驗；（讓學生形成符合自己思維特征的解題思路，自己總結(jié)的 是最適宜的）；不追求偏題、難題、怪題，不被未見過的試題嚇倒，鍛煉學生做題時的心理素質(zhì)。 （ 2）培養(yǎng)學生解決問題的方法、思路。 1．課前檢查 課前 5 分鐘檢查上節(jié)課復習的內(nèi)容，主要采用默寫、背誦等方式，分層要求，使學生都向著自己的目標努力。 1④規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。量要適中，我們一般設置當堂檢測和課后拓展兩個部分的題目，時間控制在 20 分鐘左右。我們在導學案上要留出一定的空讓學生利用“思維導圖”、“知識網(wǎng)絡”整理歸納。將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}。 （ 1）學習目標設置的具體要求：數(shù)量以 23 個為宜；目標內(nèi)容必須明確具體，而且可操作、能達成。 （ 3）做好課后的教后反思和教后再設計。 ：（ 1）教學目標；（ 2）教學內(nèi)容；（ 3）教學重點難點的安排及突破重點難點的方法；（ 4）教學方法建議；（ 5）課時安排及具體教學內(nèi)容分配；（ 6）單元或章節(jié)過關測試題安排。 第四篇：高三一部地理備課組工作總結(jié) 地理組下學期工作總結(jié) 我們高三一部地理組是一個蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇于承擔的隊伍，也是是一個勤奮團結(jié)、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體。 三、結(jié)合年級學生學情和題庫建設要求， 組內(nèi)教師密切協(xié)作，同時與政治、歷史學科教師聯(lián)合，精心編制滾動卷、選擇題強化訓練卷、單科檢測卷和文科綜合訓練卷 30 余套，在編制試題時不照搬照套、而是密切結(jié)合學生學習狀態(tài)，精心設計，注重指導學生夯實雙基和查漏補弱。為保證備考質(zhì)量，學期伊始，在組內(nèi)教師認真研討后制定了有針對性的備考計劃，依據(jù)計劃在教學過程中認真落實。 一、積極參與網(wǎng)絡研修，認真領會新課改理念，學習新課改先區(qū)的諸多教學經(jīng)驗、方法，并根據(jù)實際情況應用到教學活動去。 （七）不斷交流學習 在高三上學期末學校請來李通教授對《落 實課程標準，提升學科能力》的方面理論進行培訓，在高三下學期在我們學校舉辦的高三復習研討課中與兄弟學校的老師們進行了深入的交流并交換意見，大大的豐富了我們復習備考的路子和視野。 1．選擇題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件 ，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。 要多角度訓練，促進知識正遷移?？煽v向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。Ｅ )，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、 180176。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。 在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。 對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。 （二）、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合 基礎和主 干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。 第二 篇：高三地理備課組工作總結(jié) 高三地理組工作總結(jié) 本學期，高三地理組在學年領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得較好成效。 在教育教學中經(jīng)常交流一些問題，但沒有很好的記錄、反思。對于文科班來說，差生多，基礎差，經(jīng)共同的努力，成績提高快。 高三地理備課組本學期組織和輔導了 25位高三學生參加 4月進行的廣東省第三屆地理奧林匹克競賽。本學期繼續(xù)推進催熟工程建設，李嗣林與劉竣、雷香蘭與陳習函老師互結(jié)“對子”，新老教師積極互動，展開互相聽課、評課活動，互相分析研究高考復習備考方法，互相交流管理學生的經(jīng)驗。 六、外展活動 高三地理備課組注重發(fā)揮地理公開課的研究功能，先確定要研究探索的課題目標，再安排上公開課，指定一老師去完成。慢審題有兩個作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。同時加強學習方法指導和自信心的培養(yǎng)。在課外的輔導上，培養(yǎng)尖子時，采用開小灶，面批面改的輔導形式，通過精選考題，進行限時、定量、高密度的強化訓練。 重視培優(yōu)扶差 按級組定的標準先確立培扶對象并進行相應的情況分析、再確定培扶的方法措施。 落實訓練，重視每次考試 重視對復習藍本《名師面對面》的配套練習、檢測題訓練情況的檢查落實。在平時上課注重引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化過程進行思考，而不是只注意結(jié)論的背誦；引導學生重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習慣，而不只注意課本的復習等。如從“降水”出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響。 注意指導學生回歸教材 指導學生回歸教材內(nèi)容，理清思路。去番禺南村中學學習交流。經(jīng)過努力，大部分同學有一定的進步，以堅定的信心，積極的心態(tài)對待高考。本學期還特別注重課堂教學研究，憑借教材和復習藍本《名師面對面》，緊扣新的地理考試說明，精心設計，認真討論，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩課例。我們根據(jù)備考進度，新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)，相互討論復習重點、難點和復習備考方法，并交 流授課心得。 高三地理備課組工作總結(jié)（ 4） 本學期高三地理備課組以學校和級組工作計劃為指導，在高考領導小組領導下，認真制定 復習備考計劃，落實各項備考措施，備課組教師（共有 5 位老師，其中 2 位第一次上高三課， 2 人兼做班主任）團結(jié)協(xié)作，明確職責，扎實有效地開展備考復習，圓滿完成了各項工作任務，高考取得了較好成績。 堅持相互聽課，相互指導。因為本備課組只有我和張