【正文】 我希望妹妹能記住哥哥對她無私的愛和恩情，更希望妹妹能用同樣的愛去回報哥哥。我很自私，從不愿意與別人分享自己的東西。小男孩的一言一行，表達了對妹妹深深的愛。 篇六：平分生命讀后感 趙一霏 你愿意與別人分享你的珍愛嗎？你愿意在別人危難之時伸出援助之手嗎？你愿意與別人平分你的生命嗎？ 如果你不愿意，如果你做不到，那么請看一看，《平分生命》這篇文章中的小男孩是怎么做的吧！ 在這個故事中，有三個人物，小男孩、妹妹和醫(yī)生。 抽血后，男孩問醫(yī)生： 醫(yī)生，我還能活多久？ 醫(yī)生本想笑男孩的無知，卻被他愿意為妹妹犧牲的精神所感動，醫(yī)生說： 放心吧，你不會死的，你還能活一百年。我以后也要做一個象課文里樂于助人的哥哥一樣的人。 然而，災難再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上了重病，需要輸血。 兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。如果媽媽回家買了好吃的，恰巧弟弟出去玩不在家，我就趁弟弟沒在家偷偷地把好吃的吃光。想到這里我感到萬分慚愧。一對兄妹，父母早逝，兩人相依為命。 ?? 《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾你的身體很健康，還能再活 100 歲。真是老天不長眼，不幸得很。這樣的人不會幫助有困難的人，也不會伸手援助別人。 輸完血后，男孩顫抖著問： 醫(yī)生，我還能活多久？ 醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉念又被男孩的勇敢震撼了：這個孩子認為輸血會失去生命，卻還堅持為妹妹輸血，這是怎么樣的品質，我們大人恐怕都做不到。然而，妹妹不幸染上了重病，需要輸血，而醫(yī)院的血液又很貴。 讀后，我深思：假如人人都像莎莉文老師一樣，世界將會多么美好啊 !可是，夢想與現(xiàn)實總有差距，現(xiàn)實中的弱肉強食現(xiàn)象十分明顯，弱者注定要被強者淘汰，欺凌。世界萬物皆有生命。”其實他現(xiàn)在的狀況那可是名列前茅啊，只不過謙虛了點。于是老師讓他去前面說說老師改變了他什么。比如：耳朵上掛著一個咖啡，頭上頂著一個硬盤，鼻子夾了一個訂書機 ......除此之外，老師又教了我們一種方法。只要你敢想，那么你就得敢做，你不 試試怎么知道能不能成功？ 除了大衛(wèi)，老師還教了我們很多學習的方法。雕刻家米開朗基羅還未雕刻這個大衛(wèi)的時候，在外人眼中這只是一塊很普通很普通的大理石，但是在雕刻家米開朗基羅眼中，這塊大理石中就藏著一個大衛(wèi)。 《生命教育》讓我們學習擁有一顆寬容大度的心，并給予它責任感，讓它學會感恩的同時讓我們學會自我情緒調(diào)整、注意身體健康、處理各種意外傷害因為身體是一個人的根本；還讓我們了解離家出走的壞處及預防校園暴力，在災難后自我調(diào)整，武裝我們的心靈。寬容的面對生活、面對人生，生活也會對你寬容；多寬容一點，也讓我們的生命多了一點空間，才能讓自 己有個平靜從容的生活。要站在不同的角度上為他人著想，不要光站在自己的立場上。也可以到宣泄室里打罵、涂鴉橡皮人、到空曠無人的地方大聲叫喊，以此來宣泄怒氣，否則你也可能成為一個“ 定時炸彈”。是藥三分毒，兒童用藥不能盲目用成人藥，有時藥量并不是簡單依據(jù)體重就能判斷的。閑暇時間我會在讀，在領會，在品味。是天才，每次考試都應該滿分，所以家長永遠對孩子表失望。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談論別人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒??潛移默化中影響著孩子的成長，不知不覺中擔 任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長。還說交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，絕不袒護。 看后覺得，這本書所闡述的是一些教育方法和理念很值得我們學習和借鑒。因為 —— 孩子的生命美麗如花，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細細地傾聽每朵花慢慢開放的聲音！ 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。這種存在，并不單純在于“活著”，更在于如何實現(xiàn)生命的價值，回歸生命的本真， 實現(xiàn)生命的靈動。但又不僅僅如此。教育的起點是人的生命。 生命，就要與眾不同，就要自由自在，就要活得精彩！ 生命教育讀后感 500 字 2 《生命教育》不是一般意義上用手寫出來的文字，而是一本用身體實踐出來的好書。讓自己或微笑，或流淚，隨心而動，那樣，我們會更加的成熟，快樂。讓淚水沖去所有的憂傷，所有的委屈。不該哭，不能哭，也不敢哭，為了種種理由，我最多讓眼淚在眼眶里打幾轉，然后讓它們自然蒸發(fā)，我 常問自己：“我還會哭嗎？”哭，究竟是不是壞事？哭是情緒宣泄的重要方式，但大人們卻總是說：哭，是無能的表現(xiàn)；哭，是心胸狹義的證明。眼淚真的很奇怪，它會使人們擁有多種復雜的情緒，讓人們難以揣摩與分辨。 生命教育讀后感 500 字 1 假期，我讀了《生命教育》這本書，人生最寶貴的是什么？有人會說，是聰明與智慧，有人會說，是家財萬貫，其實人生最寶貴的是生命。 學完這篇課文，再 想想我自己：當遇到難題時，我經(jīng)常選擇放棄思考；當遇到一點點的病痛時，我就不上學、向父母撒嬌；當遇到挫折時，我就情緒低落、無精打采?? 和他們相比，我簡直太懦弱了。 文章中一粒不小心被掉入磚縫的香瓜子，在沒有陽光、沒有泥土、沒有水份的磚縫中沖破了堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長。 ...... 看了生命教育，我懂了許多道理。馬云龍在前面嘀咕了半天我一句也沒聽懂。那就是每天晚上睡覺的時候把今天一天所學習的東西都想一想過過腦子，不然昨天剛學的東西今天就忘了，那多不好啊。比如學習累了的時候可以休息 510 分鐘，這樣既放松了自己，也不會讓我們討厭學習。在雕刻大衛(wèi)的途中需要什么？對了，需要耐心、智慧和想象力。讓我們大家都珍愛生命、珍惜生活，健康茁壯的成長！ 生命教育讀后感 500 字 5 老師教了我們很多人生哲理，但是我印象最深的是偉大的雕刻家米開朗基羅雕刻的大衛(wèi)。讓我們用 一顆寬容的心去面對每個人吧！ 我們更要守護好我們的家園。寬容不是忍讓，不是妥協(xié)，但是寬容有時需要忍讓、妥協(xié)。由于生活忙碌，許多 人都來不及吃早飯，第一節(jié)課下課就會感到餓，上課注意力也不集中，還會影響身體健康，所以早餐一定要好好吃。量小影響治療，量大可能導致中毒，可能導致病情加重。與孩子一起成長是我今后該走的 .路。一個人不應該簡單的與別人相比，而應該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否進步。不要半途而廢，孩子上學就把教育任務完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長的辛勤勞動，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。家長要養(yǎng)育孩子，不僅是要養(yǎng)孩子，更要育孩子。生命教育是一門學問，也像是