【正文】 既有所怒，又有所喜 。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。 【演講稿的寫作技巧】 一、了解對(duì)象，有的放矢 演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對(duì)象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何 。 演講語言不能拖泥帶水。演講內(nèi)容要風(fēng)趣幽默，或許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)很多著名演講從頭到尾都伴隨著笑聲。 整篇演講稿要達(dá)到內(nèi)容豐富，要有內(nèi)涵。寫好演講稿 【演講稿的要求】 演講稿寫作和一般的寫作有很多相同之處，如觀點(diǎn)明確、語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)緊湊之類，但是也有很多獨(dú)到之處，那么演講稿的寫作具體有哪些要求呢 ? 一、文章觀點(diǎn)鮮明。今年，通過她的不懈努力，營(yíng)選科車間工會(huì)榮獲了邯鄲市模范職工小家稱號(hào)。 今年 1 月，在北京上學(xué)的兒子不小心腳踝骨折，可恰在此時(shí)，愛人又因車禍住院，但是年底往往是車間工會(huì)最忙的時(shí)間，她含淚給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒子打電話：“兒呀，你自己上醫(yī)院行嗎 ?媽實(shí)在走不開”“媽，我疼??”沒等孩子說完她就放下了電話，淚水已鋪滿了面頰，在家人最需要的時(shí)候，而她卻開著自家車在市區(qū)、武安、磁縣等地為職工送春 節(jié)慰問品，正月十五她又為一線職工送安全湯、團(tuán)圓湯，發(fā)揮安全協(xié)管作用，為企業(yè)安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。連師傅當(dāng)時(shí)拿不出高額的手術(shù)費(fèi)，她從家里拿出 8000 元為其辦理住院手續(xù)，在她的影響帶動(dòng)下科領(lǐng)導(dǎo)共籌集了 29000 元，為連師傅解決了燃眉之急。她深知，作為一名車間工會(huì)主席，維護(hù)好職工的切身利益，維護(hù)好企業(yè)的穩(wěn)定是應(yīng)盡的職責(zé)。 XX 年，白大姐由礦工會(huì)調(diào)任營(yíng)選科工會(huì)主席，為開展好工作，她真心融入企業(yè)，服務(wù)職工，把滿腔熱忱投入到各項(xiàng)工作中。我們必須放棄一些無用的、煩惱的東西，給一些有價(jià)值的，美好的東西騰出足夠的空間，然后輕裝前進(jìn)，去追求一種充實(shí)豐盈的人生 !作文演講稿 600 字初中 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓： 大家好 !我演講的題目是：《職工的娘家人，我們的好大姐》 在薛村礦，提起她，職工都親切說她是我們的娘家人 。它像一堵無形的墻，擋住了別人與接觸的一切機(jī)會(huì)。這就是我們的理想人生 !作文演講稿 600 字初中 先生們，女士們： 本人十年寒窗，九載熬油，臥薪嘗膽、破釜沉舟、殫精竭慮，吸取五千年傳統(tǒng)文化之精華，融合當(dāng)代與未來最新科技之成果，從而創(chuàng)立了空前絕后、舉世無雙、獨(dú)一無二的一句頂 一萬句的放之四海而皆準(zhǔn)的笑容，法則若能融合貫通則必保不犯錯(cuò)誤不碰釘子，逢兇化吉、遇難呈祥、左右逢源、萬事亨通、游刃有余、一本萬利、鵬程萬里。比如說，蘋果的創(chuàng)始人喬布斯，以為十足的成功者。我們的成功關(guān)鍵是過程。它可以用來交流思想、感情，表達(dá)主張、見解 。我將更加珍惜“教師”這個(gè)崇高的崗位，與大家一起分享老師的辛苦與快樂，做一名幸福的老師 ! 我的演講完畢，謝謝大家 ! 幸福演講稿 5 學(xué)校 :青島洛陽路第一小學(xué) 姓名 :李玉霞 做一個(gè)幸福的班主任 補(bǔ)缺補(bǔ)差 ,追繳作業(yè) ,調(diào)節(jié)糾紛 ,甚至 破案 ??班主任可謂 兩眼一睜 ,忙到熄燈 .更可悲的是 ,班主任嘔心瀝血 ,猶如春蠶蠟燭 ,盡情地?fù)]灑著青春 .但期望值與收獲卻成反比 :學(xué)生并沒有感恩戴德 ,甚至視 師 如仇 .如此一個(gè)悲壯角色 ,幸福從何言之 傳統(tǒng)教育觀念下 ,班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威 ,要求學(xué)生 不能?? ,不要?? ,用各種規(guī)章制度約束學(xué)生 ,還美其名曰 :沒有規(guī)矩 ,不成方圓 .下馬威 外加 追窮寇 是班主任兩大 法寶 .正所謂有壓迫就有反抗 ,于是班級(jí)中時(shí)常演繹著 警察與小偷 的故事 .班主任這種 唯師獨(dú)尊 的觀念 ,造成了師生關(guān)系的緊張 ,班級(jí)工作自然也就四處碰壁 .新課程理念中 ,教育不是犧牲 ,而是享受 ,教育不是謀生的手段 ,而是生命價(jià)值的體現(xiàn) .顯然 ,班主任要在工作中體驗(yàn) 職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂 ,那就要優(yōu)化師生關(guān)系 ,創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式 . 一 ,五心 —— 讓一切皆有可能 相信每位班主任都憧憬著一個(gè)美妙的境界 :師生彼此信賴 ,猶如親密的朋友 ,攜手共進(jìn) .其實(shí) ,只要擁有了 五心 ,一切皆有可能 . 1,知心朋友的貼心 班主任熱愛 ,關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生 ,成為學(xué)生的知心朋友 ,是全面地 ,出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ) .課前 ,課后與學(xué)生相遇 ,給予問候和關(guān)心 .此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育 ,寥寥數(shù)語 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒 ,生活情況 ,身體狀況都可以去關(guān)心一下 .善待學(xué)生的失誤 ,不要簡(jiǎn)單叱責(zé) ,而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展 ,這無疑是溝通師生感情 ,加深相互理解 ,增進(jìn)師生情誼的好方法 . 2,學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí) ,指導(dǎo)學(xué)生從 學(xué)會(huì) 走向 會(huì)學(xué) 是班主任首要的 ,義不容辭的職責(zé) .要把幫助學(xué)生學(xué)好各門功課 ,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律 ,懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過程作為班級(jí)管理 ,班集體建設(shè)的重中之重的工作來對(duì)待 .未成年人可塑性強(qiáng) ,班主任要言傳身教 ,引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人 ,做一個(gè)具有健全人格 ,崇高道德 ,高尚情趣 ,豐富學(xué)識(shí) ,開放觀念 ,具有社會(huì)責(zé)任感的大寫的中國(guó)人 . 3,父母代理者的愛心 教育不能沒有愛 ,就像魚不能沒有水一樣 ,沒有愛就沒有教育 .優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生 ,關(guān)心他們的生活 ,營(yíng)養(yǎng) ,發(fā)育和衛(wèi)生健康 .但這決不是姑息縱容和溺愛 ,而是慈母之嚴(yán)父之愛 ,益友之愛 . 4,心理醫(yī)生的細(xì)心 班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親 ,細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界 .在跟學(xué)生談心時(shí)班主任應(yīng)擺脫 教育者 角色 ,深切關(guān)心地傾聽 ,平等交談 ,為學(xué)生提供情緒 ,思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析 ,調(diào)動(dòng)他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo) ,自教 ,自律 ,自強(qiáng) .運(yùn)用電話或上網(wǎng)溝通 ,這種方式是年輕人比較喜歡 時(shí)尚 的渠道 ,做班主任的不妨 投其所好 ,借此消解學(xué)生的心理壓力 . 5,精神家園 主要設(shè)計(jì)者和積極施工者的精心 班集體不僅是實(shí)施教育管理的場(chǎng)所 ,也是師生追求發(fā)展的利益共同體 ,更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵(lì)和賞識(shí) ,滿足和愉悅的 精神家園 .班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位 ,精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)班訓(xùn) ,班歌 ,布置班級(jí) ,讓教室 每一面墻都會(huì)說話 ,使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我教育 ,自我管理 ,自主發(fā)展 . 二 ,三變 —— 心會(huì)跟愛一起走 由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育戕害 ,班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)習(xí)慣于 一俊遮百丑 (只要考試成績(jī)好 ,就永遠(yuǎn)是好學(xué)生 ),或 一丑蓋百俊 (考試成績(jī)差 ,別的方面再好也是枉然 ).差生 滿營(yíng) ,沒有哪 一個(gè)班主任高興得來 .新課程理念促使班主任 洗腦 ,轉(zhuǎn)變觀念 ,更人性化的評(píng)價(jià)方式 ,班主任灰色的天空將會(huì)呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線 . 1,變單維度評(píng)價(jià)為多維度評(píng)價(jià) 即變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為綜合評(píng)價(jià) ,不再單以學(xué)業(yè)成績(jī)高低論學(xué)生 .根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) ,學(xué)生 情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀 及 學(xué)習(xí)過程與方法也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)關(guān)注的內(nèi)容 .班主任作為班級(jí)的組織者和管理者 ,評(píng)價(jià)產(chǎn)生的激勵(lì)作用更大 .況且在與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸中 ,只要細(xì)心 ,總能在學(xué)生的行為習(xí)慣 ,心理品質(zhì) ,溝通交流 ,動(dòng)手操作 ,觀察能力 ,創(chuàng)新精神 ,社會(huì)責(zé)任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) ,哪怕稍縱即 逝 .這時(shí) ,班主任要捕捉住教育最佳時(shí)機(jī) ,即時(shí)評(píng)價(jià) ,即地評(píng)價(jià) ,即使是一個(gè)微笑 ,一個(gè)眼神 ,一個(gè)豎起大拇指的贊許 ,但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用 .多了幾把尺子 ,你就會(huì)眼前一亮 ,學(xué)生其實(shí)并非一無是處 ,也蠻可愛的 . 2,變結(jié)果評(píng)價(jià)為過程評(píng)價(jià) 為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 是本次課程改革的核心理念 .這理念的確是 ,評(píng)價(jià)不再是分出等級(jí)的篩子 ,而是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展之泵 .傳統(tǒng)的《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單》只是給出一個(gè)結(jié)論 ,這對(duì)于動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體而言是不科學(xué)的 .成長(zhǎng)記錄袋相比原有的評(píng)價(jià)模式來得更活潑 ,也更為有效 ,它減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過程 中的消極心理感受 ,增加了學(xué)生的成功體驗(yàn) .班主任通過成長(zhǎng)記錄袋收集起記錄學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的一件件實(shí)物 ,一篇篇作品 ,見證了學(xué)生成長(zhǎng)提高的每一個(gè)腳印 ,心中的成就感 ,自豪感就會(huì)油然而生 . 3,變班主任評(píng)價(jià)為自主評(píng)價(jià) 以往班主任是評(píng)價(jià)者 ,學(xué)生只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià) .如今 ,評(píng)價(jià)的主體在悄然發(fā)生變化 ,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)往往能取得良好的效果 .古人云 :吾日三省吾身 .人貴于反省 ,何況中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評(píng)價(jià)能力 ,不妨讓學(xué)生每天寫一則反省日記 ,在這個(gè)空間里自主取舍 ,獨(dú)立思考 ,學(xué)會(huì)比較反思 ,調(diào)整自己的行為規(guī)范 .心理學(xué) 告訴我們 ,個(gè)人在認(rèn)識(shí)別人的品質(zhì)時(shí) ,就開始形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力 ,只有在他人的評(píng)價(jià)中 ,才能不斷調(diào)整對(duì)自我的評(píng)價(jià) .在互評(píng)中 ,學(xué)生體會(huì)到真誠(chéng)的快樂 ,懂得了贊美與欣賞別人 ,學(xué)會(huì)了寬容 .班主任由原先的 事無巨細(xì)的包辦者 ,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者 . 教育是培養(yǎng) 人 的事業(yè) ,而不是制造 機(jī)器 的工廠 .班主任的使命也絕不是 照亮別人毀滅自己 ,而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價(jià)值的體現(xiàn) .當(dāng)學(xué)生的臉上綻出笑顏 ,當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁 ,當(dāng)班主任體驗(yàn)到工作的樂趣 ,我們可以坦言 :我很幸福 ,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。 辛勤耕耘，換來累累的碩果， 97年所撰寫的論文獲國(guó)家 級(jí)二等獎(jiǎng)，99 年撰寫的論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)， 92 年被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”， 97年被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”， 98 年被評(píng)為“市十佳園丁”。教師是人類靈魂的工程師，是塑造靈魂的使者，教師的責(zé)任是光榮艱巨的。她見我生氣的樣子，好像一下子明白了自己做錯(cuò)了，噗通一下跪在了我面前，看到她可憐的樣子， (勵(lì)志一生 )又生氣、又難過，她也不愿這樣啊 ?這都是病害得她啊 ?我的心里難受極了，眼淚忍不住掉下來，姐妹倆抱頭痛哭。我一直幸福快樂地過好每一天，因?yàn)楦冻鍪强鞓返模瞰I(xiàn)是幸福的?？吹竭@種情況，我就借沒人的時(shí)候，悄悄進(jìn)行清理，有的教師碰上就問我：“ ___老師，你清理廁所不惡心嗎 ?”我說：“事事得有人做，能為老師們服點(diǎn)務(wù)，是高興的 事情。如果想得到快樂，就不能只想自己，而應(yīng)為他人著想，為大家著想，因?yàn)榭鞓穪碜杂谀銥閯e人，別人為你?！? 二、任勞任怨，無怨無悔 幸福是千百年來人們一直追求的人生境界。孩子年齡小，有時(shí)想家，我都無償為她們提供電話。她媽媽含著熱淚激動(dòng)地說：“ ___老師，你對(duì)孩子照顧的無微不至，讓我們?cè)趺锤兄x您 呀 ?” 為提高全鄉(xiāng)六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量， 06 至 08 連續(xù)三年全鄉(xiāng)六年級(jí)的學(xué)生都集中到鄉(xiāng)小，為了學(xué)生的安全，所有女生都安排在我家住宿。教師的愛像一縷春風(fēng)，能叩開學(xué)生的心扉。在平凡的崗位上，我懷著一顆感恩的心，努力營(yíng)造這種氛圍，幸福、快樂地過好每一天。它在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的人物之間的味道是不一樣的，但我都喜歡，因?yàn)樗鼈兌际墙M成我生活的零件。失望時(shí)，他們會(huì)給你無限的鼓勵(lì)。因此，你會(huì)時(shí)不時(shí)的思念著他們，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)的思念著你們，幸福就藏在彼此的思念中，它是苦澀的。早餐結(jié)束，母親總會(huì)對(duì)你說：“路上要小心，上課要認(rèn)真聽講，早點(diǎn)回家??”而晚上，我會(huì)為父親準(zhǔn)備好洗澡水的熱水，幫母親打掃衛(wèi)做點(diǎn)家務(wù)。 幸福演講稿 3 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好 ! 世間萬物都有它獨(dú)特的味道， 它可以是使人回味無窮的，也可以是使人不愿再嘗試的 。 幸福的味道酸，甜，苦，辣，咸。一個(gè)充滿愛的社會(huì)是幸福開始的平臺(tái)。當(dāng)我們遇到解決不了的困難時(shí)，是社會(huì)伸出那雙從不吝嗇的 39。父母的歡笑是我前進(jìn)的力量。 在我們成長(zhǎng)的過程中，幸福的最最來源之地，便是家庭了。當(dāng)我跌倒的時(shí)候，朋友伸出那雙友誼之手，用了拽起的同時(shí)不忘給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使我心間一暖，感覺甜甜的。百味交織的五彩世界中最獨(dú)特的一種便是幸福的味道。 生活中有事不盡如人意，但缺憾也是一種美。真正的幸福和悲哀，只有自己才懂，每個(gè)人的幸福含義，都不會(huì)相同吧 ?寶馬香車，富貴榮華就一定幸福么 ?竹籬茅舍，小幾清茶，和你的家人圍坐談笑，誰又能說不是人生的幸福和快樂呢 ?然后終于明白了幸福其實(shí)就是一種感覺，你感覺到了，便是擁有。于是開始匆忙開始患得患失開始覺得幸福遙不可及。 其實(shí)，生活中我們?nèi)鄙俚臇|西不是金錢，也不是其他什么，而是幸福。生存下來并幸福的活著，是生命的全部意義。 第四篇：幸福演講稿 600 字 什么是幸福 ?每個(gè) 人可能因?yàn)楦惺?、體會(huì)、理解的差異，答案會(huì)千差萬別，各有不同。我堅(jiān)信，我可以的 !走過一級(jí)級(jí)臺(tái)階，跨過一條條小河，踩過一塊塊隨時(shí)，那些東西逐漸都到了我的腳下。那山峰好像故意敵對(duì)我，走不到頂峰。剛剛升起的太陽似乎格外的好看，火球映襯著太陽，就像那位大作家剛剛即興畫的一幅畫一樣。我面對(duì)這座山，大喊道：“我一定要戰(zhàn)勝這座山 !”爸爸媽媽相視一笑。幸福，是孤獨(dú)時(shí)的一次陪伴。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。在那 逐漸增多的電話號(hào)碼里，有幸福的味道。那是友情的味道，幸福的味道。這一杯白開水，有母愛的味道，有幸福的味道。幸福不需要轟轟烈烈，幸福不需要大風(fēng)大浪，它平凡，它瑣碎，當(dāng)你在追逐它時(shí)，它就跟在你身后。 我還明白，一天放學(xué)時(shí)突然下起了傾盆大雨