【正文】 淘范文網(wǎng)為全國范文類知名網(wǎng)站，下載或復(fù)制全文稍作修改便可使用，順利完成寫稿任務(wù)。 請(qǐng)找出詩中的比喻句。經(jīng)過零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國家命運(yùn)，于是寫下了這首詩以表明自己的心志。次年被送至大都 ,囚禁四年 ,始終堅(jiān)貞不屈 ,被元軍殺害?！局R(shí)鏈接】 文天祥，字履善 ,又字宋瑞，號(hào)文山，廬陵人。 借用工具書解決自學(xué)過程中遇到的疑難問題。 激情投入，陽光展示。 附：板書設(shè)計(jì) 首聯(lián) —— 回顧一生深摯沉痛 《過零丁洋》頷聯(lián) —— 國破家亡坎坷辛酸丹心垂史 頸聯(lián) —— 追憶過去悲憤憂懼映照千古 尾聯(lián) —— 感嘆眼前以死名志激情慷慨 第五篇：過零丁洋導(dǎo)學(xué)案 八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案 2021820 編號(hào) 18 教學(xué)評(píng)價(jià)班級(jí)姓名組別組長評(píng)價(jià) 《過零丁洋》導(dǎo)學(xué)案 編制：劉曉旭審批：課型：自學(xué)驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)： 【教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)】 了解作者及作品相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，樹立報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想，勤奮進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。 人不可有傲氣，但不可無傲骨。 寧可枝頭抱香死 ,何曾吹落北風(fēng)中。全詩抒發(fā)了詩人的憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。 自由朗讀，邊讀邊思，并 結(jié)合有關(guān)資料，思考：該詩最能體現(xiàn)愛國深情的句子是什么？為什么？討論明確：主旨句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。可見，詩中“惶恐”、“零丁”具有雙重含義?！帮L(fēng)飄絮”形容國勢(shì)如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。 五、把握全詩意思。 身世：個(gè)人的遭遇命運(yùn)。 遭逢：遭遇，指被朝廷選拔。 全班齊讀。辛苦遭逢／起一經(jīng)，干戈寥落／四周星。 三、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解詩中所表達(dá)的愛國情懷。79 年被送到大都，囚 3 年，雖經(jīng)威脅利誘，始終不屈。 77 年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個(gè)縣城，使抗元形勢(shì)大為好轉(zhuǎn)。 文天祥字履善，一字宋瑞，號(hào)文山，吉州廬陵人。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入示例。 課時(shí)安排 :1課時(shí)。深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。 再讀全詩，思考本詩給了你哪些啟發(fā)，寫一篇讀后感， 500 字左右。在這樣和平安定的年代里，我們應(yīng)該更愛我們的祖國。 小組各推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛國詩歌，并說出推薦理由。 五、師生共同有表情地朗讀詩歌。 生當(dāng)作人杰 ,死亦為鬼雄。 四、拓展延伸：全班交流 所收集的有關(guān)愛國或不折氣節(jié)的名人或詩詞等資料。表面上看，詩句毫無技巧，直抒胸臆，但這首 詩最具震撼力就是這兩句統(tǒng)一為 精選公文范文 24精選公文范文 人格的宣言。 個(gè)別檢查背誦。 九、小結(jié)： 詩歌是激 qing 的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。這兩句是全詩的文眼句。 頸聯(lián)在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？ 頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。 具體把握：小組討論交流，組織班級(jí)交流。 汗青：史冊(cè)。 寥落：荒涼冷落。 學(xué)生邊看注解，邊理解詩句的意思。 惶恐灘頭／說惶恐，零丁洋里／嘆零丁。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。 78 年在五坡嶺被俘。 76 年任右丞相，被派往元軍營談判，被扣留?？墒窃谖覀冏鎳鴰浊甑臍v史上，有無數(shù)的先烈在為它捍衛(wèi)奮斗，把自己的生命與情感奉獻(xiàn)給我們的祖國，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 預(yù)習(xí)要求： 朗讀全文，體會(huì)本篇的感情。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 認(rèn)真看注解 ,反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。 d．這首詩反映了詩人辭官 后不甘 精選公文范文 17精選公文范文 消極，決心繼續(xù)為變革社會(huì)而努力的精神。 d、“更護(hù)花”的“花”喻青少年，此句表明作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。“東指”指東方故里。今天常用來比喻。成為龔自珍一生精神寫照的句子是?？上г娙瞬痪镁退涝诘り枙?，無從實(shí)現(xiàn)他的 社會(huì)理想了，令人嘆惋惜。這兩 個(gè)畫面相反相成，互為映襯，是詩人當(dāng)日心境的真實(shí)寫照。雖然載著”浩蕩離愁”，卻表示仍 然要為國為民盡自己最后一份心力。 d、篇末一語破的，指出封建帝王的興亡勝敗，都只會(huì)給人民帶來痛苦和災(zāi)難，表達(dá)了對(duì)民 精選公文范文 13精選公文范文 間疾苦的同情。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個(gè)詞 用得最好？請(qǐng)說出理由。 c、“宮闕萬間都做了土”，表面看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代 改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景卻躍然紙上。 結(jié)尾“亡，百姓苦”好理解，為何“興”，百姓也苦呢？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容 精選公文范文 11精選公文范文 談?wù)勀愕? 看法。 對(duì)這首曲理解分析不正確的一項(xiàng)是．．． a、這是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是曲的標(biāo)題。潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。這一句表達(dá)了詩人的思想感情 。②、詩中運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，既表明形勢(shì)惡劣，又說明作者境況?？嗟木渥邮牵?。７、賞析文天祥《過零丁洋》并答題。２．“惶恐”和“零丁”有雙層含義，請(qǐng)說說有哪兩層含義。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 再讀全詩，寫一篇讀后感， 500 字左右。在這樣和平安定的年代里，我們應(yīng)該更愛我們的祖國。 粉身碎骨渾不怕 ,要留青白在人間。詩句： 安能摧眉折腰事權(quán)貴 ,使我不得開心顏。一個(gè)“照”字用得很自然，不著痕跡。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。這首詩之所以能夠 精選公文范文 5精選公文范文 流傳千古，就在于他的精神境界，高尚的情操和舍生取義的生死觀；在于詩人以生命為歌，以生命殉國，以生命殉詩，從而贏得了后世的尊崇！ 六、學(xué)生有感情地自由朗讀并背誦全詩，之后小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗誦得最有感情，最為流暢。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？唷? 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭手法？ 國家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國家命運(yùn)和個(gè) 人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？?。古代在竹簡上記事，制作竹簡時(shí)，用火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以稱竹簡為汗青。四周星：四年。 投影出示補(bǔ)充注解，理解加點(diǎn)字詞的意思。 人生自古／誰無死，留取丹心 ／照汗青。 請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀詩，大家評(píng)議。 三、配樂朗誦， 總體感受并進(jìn)一步理解詩中所表達(dá)的愛國情懷。 79 年被送到大都，囚 3 年，雖經(jīng)威1 脅利誘，始終不屈。 77 年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個(gè)縣城，使抗元形勢(shì)大為好轉(zhuǎn)。 文天祥字履善，一字宋瑞，號(hào)文山，吉州廬陵人。 教學(xué)輔助手段： ppt 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 ppt 展示文天祥紀(jì)念館。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩歌中的 名句及內(nèi)涵。 第五篇：《過零丁洋》讀后感 精選公文范文 《過零丁洋》讀后感 (精選多篇 ) 第一篇：《過零丁洋》教案 《過零丁洋》教案 寧陵縣新世紀(jì)學(xué)校張禮君 教學(xué)目標(biāo)： 解律詩特點(diǎn)，初步把握律詩基本常識(shí)。”所以想要為祖國做出貢獻(xiàn)，那么讀書是最重要的。 過零丁洋讀后感 600 字 3 讀了這首《過零丁洋》朗朗上口的詩，使我激情澎湃，使我對(duì)文天祥的愛國情懷感到崇拜與敬仰，同時(shí)也為詩中作者所遭遇的悲慘事件感到悲傷。老師讓我回答問題，我站起來，牛頭不對(duì)馬嘴地亂說一氣，搞得大家哄堂大笑。 與文天祥相比，我感到羞愧不已。魯迅 18 歲，見外國海軍侵略中國，就考入南京水師；后來，感到發(fā)展礦工業(yè)祖國才能富強(qiáng)，又去考了礦物學(xué)。亡國了，自己也沒法救國，倍感傷心，如今九死一生，國破家亡，自己被元軍囚禁，更是孤苦伶仃。一代忠臣義士，無畏于為國獻(xiàn)身。但“人生自古誰無死”，他在給張世杰招降的信上，留下了《過零丁洋》這一千古名篇。數(shù)萬人，在蒙古鐵騎面前又算得了什么？然而，他卻仍然堅(jiān)持抗擊到底，不懼任何人。蒙古，兵精糧足，君主圣明。他，毅然決然地去明諫。 他，年少有成。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是整理的過零丁洋讀后感 600 字（精選 3 篇），僅供參考，大家一起來看看吧。 雖然我們不能像烈士那樣，為國捐軀，但是我們也要懷著像烈士一樣的精神報(bào)國，正如文天祥一樣 —— 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 《過零丁洋》這首詩歌中所描述的是文天祥被元軍俘虜時(shí)所寫的，全詩所描述得慷慨激昂，體現(xiàn)出文天祥的愛國之情，尤其是詩中的“人生自古誰無死？留取丹心照漢青”，這一句詩更體現(xiàn)了文天祥英雄的舍生取義，視死如歸的堅(jiān)定信仰和昂揚(yáng)斗志、還有他那愛國民族氣節(jié)。 看文天祥的這首詩，很容易讓人聯(lián)想起《我的自白書》：我渴望自由，但人的身軀怎能從狗洞子里爬出？人人都渴望生命，生欲我所欲，義亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取義可矣！又覺得國亡我不亡就是恥辱，我必須與邪惡斗爭。為了救亡圖存，他積極組織和領(lǐng)導(dǎo)宋軍抗元。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 在燦如星海的唐宋詞中，有一顆星星時(shí)時(shí)照亮著我。 《過零丁洋》讀后感 600 字 2 世界東方有一顆璀璨的明珠，明珠上有一朵絢麗的奇葩，它就是宋詞。到了考試，自己一竅不通，只能亂寫一氣，成績出來后，總對(duì)自己說下次一定要努力，可是不到兩三個(gè)小時(shí)，自己立下的志愿就已經(jīng)忘了，更不用說去努力了。現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)才能報(bào)效祖國 ,可如今有良好學(xué)習(xí)環(huán)境，我都不好好學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，