物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的研究-wenkub.com
2024-09-01 17:51 本頁(yè)面
【正文】 ） 四、 新知識(shí)的應(yīng)用，加深理解（理在用中方知妙）建立知識(shí)的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，鞏固新知識(shí) 下 面 是 對(duì)加速度的理解的一些說(shuō)法 ，通過(guò)討論判斷 這些 說(shuō)法是否正確。讓小車從斜面頂端下滑，用數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室（ DISLab）演示加速運(yùn)動(dòng)的小車的圖象并求出其加速度大小。 s1 20 18 21 19 飛機(jī)著陸 V 70 62 54 46 7 ② 公式： a = ?V/?t =(VtV0)/t ③ 單位： m/s2 ,讀作米每 二 次方秒 ④ 加速度是矢量 情景 3： 如圖所示， A汽 車從站開出， 在 10s內(nèi)速度由 5m／ s增加到 20m／ s， 而另一輛 B汽 車進(jìn)站， 在 10s內(nèi)速度由 20m／ s減小到 5m／ s，看看它們的加速度一樣嗎？ 思維沖突： 速度同向，速度一增一減， 加速度有正負(fù)，說(shuō)明加速度是矢量，方向與速度的變化量的方向一致。 (2)得出 結(jié)論：用速度變化量與運(yùn)動(dòng)時(shí)間比值來(lái)描述物體速度變化的快慢，并將其定義為加速度。 學(xué)生很容易得出結(jié)論： 鉤碼 越大，小車初、末速度的變化量（ ?V）越大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間（ ?t）越短，相應(yīng)地，小車的速度變化也就越快。 教師通過(guò)遞進(jìn)式的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)上述數(shù)據(jù)，依次回答得出以下結(jié)論：火車和轎車在作加速運(yùn)動(dòng)，飛機(jī)在作減速運(yùn)動(dòng)；它們是均勻加速或均勻減速的；它們都作勻變速直線運(yùn)動(dòng)；都作勻加速運(yùn)動(dòng)的火車和轎車速度變化快慢是不一樣的，火車速度變化慢，轎車速度變化快，飛機(jī)速度變化更快。 五 、 附件：案例 （由于“概 念 課 ”常常會(huì)上成滿堂灌，所以選一節(jié)概念課，以示設(shè)計(jì)的思想和方法 ） 6 新教材高一物理第一章《 D、速度的變化快慢 加速度》 一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生對(duì)某個(gè)或某些問(wèn)題的注意與思考 情景 1：播放錄像，火車啟動(dòng)的同時(shí)轎車啟動(dòng)。正如《學(xué)習(xí)的革命》中所說(shuō)“一個(gè)發(fā)育很好的頭腦、一種學(xué)習(xí)的熱情、以及把知識(shí)融合到工作中去的能力，是每個(gè)學(xué)生通向未來(lái)的關(guān)鍵”。尤其是小組合作學(xué)習(xí)，它對(duì)促進(jìn) 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，具有不可估量的作用。如此才 5 能 調(diào)動(dòng)積極性 ，形成特色。 主動(dòng)性學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 幾 點(diǎn)經(jīng)驗(yàn) 和體會(huì) ： 、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng) 由于不同學(xué)生的個(gè)性差異、基礎(chǔ)知識(shí)不同， 一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在心理、興趣、情感、知識(shí)等方面將有所不同的要求。 （ 4） 新知識(shí)的應(yīng)用，加深理解（理在用中方知妙）建立知識(shí)的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，鞏固新知識(shí)。 （ 2） 開展觀察、試驗(yàn)、類比、猜想、歸納、概括等活動(dòng)，并使之一般化、抽象化，形成假設(shè)；這是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)原則。 （這一點(diǎn)是我們本課題研究的重點(diǎn)） ③ 進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，即及時(shí)獲取反饋信息，檢查是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在課下的學(xué)習(xí)，自覺性和主動(dòng)性在不斷得到加強(qiáng)，表現(xiàn)為 主動(dòng) 復(fù)習(xí)、思考和問(wèn)題的搜集。 (3)評(píng)估方法 以座談 與 問(wèn)卷的形式，調(diào)查 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否有明顯的改變，即主動(dòng)參與、參與的愿望與熱情如何，效果怎樣。一旦因變量出現(xiàn)較穩(wěn)定的情況時(shí)，便形成個(gè)案。 （ 3）主動(dòng)性學(xué)習(xí)物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 收集和積累典型的教學(xué)活動(dòng)案例，通過(guò)案例分析揭示教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與主動(dòng)性學(xué)習(xí)的有效性的關(guān)系。 （ 2）物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的模式和操作方法研究 借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究成果，對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)的成功案例進(jìn)行分析和歸納。 （ 3）形成若干系列化的課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見，作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。 為了適應(yīng) 新課程 的 上述 教學(xué) 理念， 尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)； 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、自主意識(shí)、給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1